Motivação na universidade: um estudocom estudantes de fisioterapia / Motivation at university: a study with physical therapy students

Introdução: Estudos atuais têm demonstrado que a preocupação com a motivação para aprender deve ser considerada como fator relevante para cursos universitários. Instrumentos que avaliam a motivação intrínseca e extrínseca podem colaborar para o conhecimento do nível de motivação em estudantes do ensino superior.Objetivo: Investigar o perfil motivacional dos estudantes ingressantes e concluintes do curso de Fisioterapia e identificar os fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos presentes na formação. Método: Participaram 45 alunos do curso de graduação em Fisioterapia de uma universidade particular da cidade de São Paulo. Os alunos convidados a participar estavam regularmente matriculados em turmas do primeiro, segundo, sétimo e oitavo semestres do curso,representando ingressantes e concluintes. O instrumento utilizado para coleta de dados foi a Escala de Motivação Acadêmica (EMA),de Valler and. Resultados: Os dados foram tratados com o teste de Mann Whitney comparando ingressantes e concluintes. Não foram encontradas diferenças significativas em nenhum dos sete itens avaliados para motivação intrínseca, extrínseca e desmotivação para os grupos. Conclusão: Outras aplicações do instrumento poderão colaborar para a avaliação da motivação dos estudantes em diferentes fases do curso, auxiliando na elaboração de estratégias de incentivo e conhecimento do perfil do aluno.

Introduction: Existing studies have demonstrated that the motivation for learning must be considered an important issue for the university formation. Evaluation instruments are destined to evaluate intrinsic and extrinsic motivation and can contributeto know the students motivation at the university. Objective: To investigate the motivational profile of students in the first year and in the last year of the physical therapy course and identified theirintrinsic and extrinsic motivation. Methods: The research included 45 students of a particular university in São Paulo city. They were matriculated in the first and in the last year of the physical therapy course and the instrument to data collect was the Academic Motivation Scale, by Valler and. Results: Mann Whitney test was applied to compare the two groups of students. No significant differences were founded to the seven points evaluated to intrinsic, extrinsic motivation or a motivation for the two groups. Conclusion: Other tests with this instrument could be contributive to evaluate the student’s motivations during the graduation, helping to elaborate incentive strategies and to know the student’s profile.