ABSTRACT
O objetivo deste trabalho foi obter um levantamento dos tipos de atividades e do tempo gasto em tarefas de coordenação motora fina na sala de aula, de pré-escola ao primeiro ano do ensino fundamental. Os dados foram coletados em três escolas, uma da rede pública e duas da rede particular, procurando dar uma visão das atividades desenvolvidas em diferentes ambientes escolares. As atividades observadas foram classificadas, e o percentual do tempo gasto em cada categoria foi calculado. Os resultados indicam que, em média, apenas 13,66 porcento do tempo é gasto em atividades de coordenação fina, sendo que enquanto a demanda por atividades de escrita aumenta à medida que a criança se aproxima do ensino fundamental, o tempo gasto em atividades específicas de coordenação motora fina diminui. Observou-se ainda, que atividades não pedagógicas ocupam uma grande parcela (47,37 porcento) do tempo da criança na escola, questão essa que precisa ser mais bem examinada. Os resultados deste estudo indicam a necessidade de se repensar o papel das atividades de coordenação motora fina em programas de educação pré-escolar