ABSTRACT
ABSTRACT Math anxiety (MA) is a feeling of dread, tension and anxiety when dealing with math situations. Avoidance behavior prevents children from learning math, impairing their performance. Cognitive behavioral therapy is an approach with robust evidence of efficacy in treating anxiety disorders. The Coping Cat, a protocol for treating anxiety disorders, inspired the MA intervention reported here. The participant was N. L., an 11-year-old female displaying math-related and math-unrelated anxiety symptoms. Outcome measures included arithmetic performance, and self-reports of general positive and negative affect and math-related self-perceived performance, attitude, unhappiness and anxiety. The therapeutic approach included psychoeducation, relaxation, diaphragmatic breathing, cognitive restructuring, problem-solving training and graded exposure. After 12 individual intervention sessions, there was an improvement in negative and positive affect, as well as an improvement in self-perceived performance and a decrease in MA.
RESUMO A ansiedade matemática (AM) pode ser definida como sentimento de tensão e ansiedade ao se manipular estímulos numéricos. O comportamento de esquiva, típico da ansiedade, impede que a criança treine matemática, prejudicando seu desempenho. A terapia cognitivo-comportamental é uma abordagem com evidências robustas de eficácia no tratamento da ansiedade e, ao longo do tempo, diversos protocolos de intervenção foram desenvolvidos para esse distúrbio. Um protocolo infantil conhecido por sua eficácia é o Coping Cat, o qual inspirou a elaboração da intervenção para AM do presente estudo. N. L., 11 anos, foi classificada como superior em uma escala de AM. Após 12 sessões de intervenção individuais, ela alcançou escores médios na mesma escala. As técnicas utilizadas foram psicoeducação, respiração diafragmática, relaxamento, reestruturação cognitiva, treinamento de resolução de problemas e exposição.
Subject(s)
Humans , Cognitive Behavioral Therapy , Anxiety , Schools , Child , Learning , MathematicsABSTRACT
Este estudo objetiva verificar a prevalência de sintomas ansiosos e depressivos em universitários e verificar se estas variáveis possuem associação com gênero, tipo de instituição, área e ano da graduação. Compõe a amostra 558 estudantes do interior de São Paulo (55,4% mulheres) de faculdades pública e privadas, de diferentes áreas e períodos da graduação. Os instrumentos utilizados foram os Inventários de Ansiedade e de Depressão de Beck (BAI e BDI) e o Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9). Utilizou-se estatística descritiva e o teste Qui-Quadrado para análise dos dados. Os resultados demonstram que as faixas moderada e grave correspondem a 10,8% da amostra para o BAI, 5,4% para o BDI e 5% para o PHQ-9, com associação entre o gênero feminino e as faixas de gravidade de todos os instrumentos e o tipo de instituição e as faixas dos sintomas de ansiedade. O sofrimento psicológico da amostra e especificidades em relação ao gênero destacam a importância do aprimoramento do suporte oferecido pelas instituições universitárias.
This study aims to characterize anxiety and depressive symptoms in college students and to verify if these variables are associated with sex, institution type, area and graduation year. The sample comprises 558 students from the interior of São Paulo state (55.4% women), from public and private colleges, from different areas and graduation periods. Instruments used were the Beck Anxiety and Depression Inventory (BAI and BDI) and the Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9). Descriptive statistics and Chi-square test were used for data analysis. The results show that the moderate and severe ranges correspond to 10.8% of the BAI sample, 5.4% of the BDI and 5% of the PHQ-9, with an association between sex and the scoring ranges for all instruments. Psychological suffering of the sample and gender specificities highlights the importance of improving the support offered by university institutions.
Este estudio objetiva caracterizar los síntomas ansiosos y depresivos en universitarios y compruebar se estas variables se asociam con género, tipo de institución, área y año de graduación. Hace parte de la muestra 558 estudiantes del estado de San Pablo (55,4% mujeres), de las facultades públicas y privadas, de las diferentes áreas y los períodos de graduación. Los instrumientos utilizados fueron los Inventarios de Ansiedad y Depresión de Beck (BAI y BDI) e Cuestionario de Salud del Paciente-9 (PHQ-9). Fuera utilizado de la estadística descriptiva y del prueba Qui-Quadrado para la evaluación de los datos. Los resultados demuestraran que las formas moderadas y graves corresponden 10,8% de la muestra para el BAI, 5,4% para el BDI y el 5% para el PHQ-9, con la asociación entre el géneroy las formas de gravedad de todos los instrumientos. El sofrimiento psicológico de la muestra y las especificaciones en relación con el género destacan la importância del aumento del apoyo de las instituciones universitarias.