ABSTRACT
Fundamento: la formación vocacional se considera como una de las vías imprescindibles para propiciar una correcta elección profesional de las nuevas generaciones. Métodos: se realizó una investigación descriptiva retrospectiva, durante el periodo de 2005 a 2012, en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, con el objetivo de describir las experiencias del trabajo de formación vocacional a través de los círculos de interés en instituciones prescolares y escolares. Para ello se utilizaron como métodos teóricos: el análisis síntesis y el inductivo deductivo; empíricos, el análisis documental y la observación; y matemáticos para ofrecer resultados en valores absolutos y relativos. Resultados: se destacan las experiencias positivas de los círculos de interés en la formación vocacional, el tratamiento de sus temas a través del pensamiento martiano y la cultura como vías para lograr la motivación hacia esta especialidad desde edades tempranas, empleando programas y medios de enseñanza elaborados por sus docentes y familias. En ellos se vincularon teoría y práctica en las visitas a laboratorios de Enfermería, museo de Anatomía, consultorios médicos y policlínicos; los datos numéricos permitieron apreciar que el índice de permanencia de los matriculados en los círculos de interés de las diferentes enseñanzas fue de 100 %, lo cual demuestra el alto grado de aceptación que tienen los interesados. Conclusiones: el trabajo de formación vocacional realizado por la Facultad de Enfermería a través de los círculos de interés fue una experiencia útil y efectiva para la motivación de niños y adolescentes hacia la profesión enfermera.
Background: vocational guidance is considered as one of the most essential ways to promote a correct professional choice in the new generations. Methods: a retrospective descriptive study was conducted at the Faculty of Nursing of the Medical University of Villa Clara, from 2005 to 2012, in order to describe the experiences of vocational training through science clubs in preschool and school institutions. Theoretical methods such as analysis-synthesis and inductive-deductive method were used; as well as empirical methods, such as documentary analysis and observation, and mathematical methods in order to deliver results in absolute and relative terms. Results: there are positive experiences concerning the science clubs in vocational training, the approach to their topics through culture and Marti's thinking as a way to achieve motivation for this specialty from an early age, and the use of programs and teaching aids developed by their teachers and families. Theory and practice was linked by means of visits to nursing labs, museums of anatomy, medical offices and polyclinics. The numerical data showed that the retention rate of those enrolled in the science clubs in the different teaching levels was 100%, which shows the high level of acceptance among the students. Conclusions: the vocational training activities conducted by the Faculty of Nursing through the science clubs have been a useful and effective experience for motivating children and adolescents to approach the nursing profession.