ABSTRACT
Verifica os efeitos de estratégias naturalísticas de intervençäo em linguagem sobre a frequência, a variaçäo e as funçöes comunicativas de duas crianças atendidas em creche pública para famílias de baixa renda. Os Ss säo dois meninos, Jorge com dois anos e meio e Marcos com 3 anos e meio de idade, que apresentavam comportamento verbal inadequado para a sua idade. Implementa um delineamento quase experimental - tipo A-B, em duas fases: linha de base e treinamento, em um total de 29 sessöes para Jorge, e 16 sessöes para Marcos, com duraçäo aproximada de 15 minutos cada sessäo. Na fase A (linha de base), o experimentador interage livremente com os Ss em situaçäo de jogo näo estruturado. Na fase B (treinamento), utiliza quatro procedimentos de ensino naturalístico: arranjo ambiental, modelo dirigido à criança, mando-modelo e comentário sistemático. A resposta-alvo era nomear brinquedos, objetos e eventos do ambiente para Jorge, e construir sentenças para Marcos. As respostas verbais dos sujeitos foram consequenciadas com acesso ao brinquedo e ao elogio verbal. Os dados coletados mostraram que, quando o treinamento (fase B) foi introduzido, a frequência total e a variaçäo das verbalizaçöes dos sujeitos aumentam. Aponta que as funçöes comunicativas mais presentes foram comentário e solicitaçäo de objeto