ABSTRACT
Objetivo: analisar a associação entre estresse acadêmico e qualidade de vida de acadêmicos da área de saúde. Método: Trata-se de um quantitativo, transversal e descritivo realizado entre novembro e dezembro de 2021 com 34 discentes de cursos da área de saúde de uma faculdade privada por meio de Formulário para caracterização sociodemográfica; Instrumento para Avaliação do Estresse em Estudantes de Enfermagem e Instrumento de Avaliação de Qualidade de Vida. A análise ocorreu no Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versão 20.0, por meio de estatística descritiva e teste qui-quadrado e exato de fischer. Resultados: Houve predomínio de discentes do com alto nível de estresse geral (52,9%), alto estresse nas atividades teóricas (23,5%), muito alto estresse na formação profissional (20,6%) e médio estresse na realização de atividades práticas (20%). Predominaram alunos com moderada qualidade de vida(41,2%), seguido por aqueles com baixa qualidade de vida (35,3%). Observouse associação significativa entre estresse acadêmico e qualidade de vida física (p=0,02), psicológica (p=0,02) e nas relações sociais (p=0,007). Conclusão: Houve associação estatisticamente significativa entre o estresse acadêmico e a qualidade de vida de acadêmicos da área de saúde
Objective: to analyze the association between academic stress and quality of life of health students. Method: This is a quantitative, cross-sectional and descriptive study conducted between November and December 2021 with 34 students of health courses at a private college through a form for sociodemographic characterization; Instrument for Stress Assessment in Nursing Students and Quality of Life Assessment Instrument. The analysis was performed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), version 20.0, using descriptive statistics and chi-square and fisher's exact test. . Results: There was a predominance of students with a high level of general stress (52.9%), high stress in theoretical activities (23.5%), very high stress in professional training (20.6%) and medium stress in performing practical activities (20%). Students with moderate quality of life predominated (41.2%), followed by those with low quality of life (35.3%). A significant association was observed between academic stress and physical (p=0.02), psychological (p=0.02) and social relationships (p=0.007) quality of life. Conclusion: There was a statistically significant association between academic stress and quality of life of health students.
Objetivo: analizar la asociación entre el estrés académico y la calidad de vida de los estudiantes de salud. Método: Se trata de un estudio cuantitativo, transversal y descriptivo realizado entre noviembre y diciembre de 2021 con 34 estudiantes de cursos de salud en un colegio privado a través de un formulario de caracterización sociodemográfica; Instrumento para la Evaluación del Estrés en Estudiantes de Enfermería e Instrumento de Evaluación de la Calidad de Vida. El análisis se realizó utilizando el Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versión 20.0, utilizando estadística descriptiva y prueba de chi-cuadrado y de fisher's exacta. Resultados: Predominaron los estudiantes con alto nivel de estrés general (52,9%), alto estrés en las actividades teóricas (23,5%), muy alto estrés en la formación profesional (20,6%) y estrés medio en la realización de actividades prácticas (20%). Predominaron los estudiantes con calidad de vida moderada (41,2%), seguidos de aquellos con baja calidad de vida (35,3%). Se observó una asociación significativa entre el estrés académico y la calidad de vida física (p=0,02), psicológica (p=0,02) y de las relaciones sociales (p=0,007). Conclusión: Hubo asociación estadísticamente significativa entre el estrés académico y la calidad de vida de los estudiantes de salud.