ABSTRACT
O bullyingescolar é um problema que afeta a saúde e o desenvolvimento de crianças e adolescentes. As aulas de Educação Física podem ser um momento em que esse tipo de situação se intensifica. Assim, o objetivo deste ensaio foi apresentar os significados conceituais de bullyinge vulnerabilidade, bem como conhecer as conexões teóricas possíveis entre os conceitos e suas relações com as práticas corporais proporcionadas nas aulas de Educação Física. Apresenta-se um enfoque que permite repensar o bullyinge as práticas de enfrentamento. Foi construído um modelo teórico dos fatores de vulnerabilidade associados ao bullyinge são oferecidos insightspara pensar programas antibullying, também explorados pensando o contexto das aulas de Educação Física (AU).
School bullying is a problem that affects the health and development of children and adoles-cents. Physical Education classes can be a time when this kind of situation intensifies. There-fore, the aim of this study was to show the conceptual meanings of bullying and vulnerability, as well as understand possible theoretical connections between the concepts and their rela-tionship to bodily practices offered in Physical Education classes. It presents a diverse focus on bullying approach, in a design that allows you to think its concept and coping practices. It was built a theoretical model of vulnerability factors associated with bullying and are offered insights to think about programs against bullying, and they also were explored, thinking the context of Physical Education (AU).
La intimidación escolar es un problema que afecta la salud y el desarrollo de los niños y ado-lescentes. Las clases de Educación Física pueden ser un momento en el que ese tipo de situa-ción se intensifica. De esa forma, el objetivo de este estudio fue presentar los significados conceptuales de la intimidación y la vulnerabilidad, así como conocer las posiblesconexiones teóricas entre esos conceptos y sus relaciones con las prácticas corporales en clases de Educa-ción Física. Se presenta un enfoque que permite repensar la intimidación y las prácticas de enfrentamiento. Se construyó un modelo teórico de los factores de la vulnerabilidad asociados con la intimidación y se ofrecen perspectivas para pensar programas anti-intimidación, exa-minados dentro de la perspectiva del contexto de las clases de Educación Física (AU).