ABSTRACT
O presente estudo teve como objetivo compreender como as pesquisas têm abordado o diálogo da aprendizagem significativa como um aspecto imprescindível na formação dentro das ações de educação permanente em saúde. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nas bases de dados LILACS e SCIELO. Como critérios de inclusão foram selecionados artigos em português, no período de cinco anos e que tivessem a temática da Aprendizagem Significativa na Educação Permanente em Saúde. Resultados: Utilizando o cruzamento entre os DeCS "Educação Permanente" and "Aprendizagem significativa'' and "Saúde", foram encontrados 2380 periódicos, destes 1295 na base de dados LILACS e 896 SCIELO. Porém, apenas 11 artigos estavam de acordo os critérios de inclusão estabelecidos acima, sendo destes 9 (81,81%) da base de dados LILACS e 2 (18,19%) da base SCIELO. Discussões: A leitura da produção científica encontrada, possibilitou identificar que há ainda ausência quanto a discussões sobre o campo da aprendizagem significativa dentro da EPS, no sentido de identificar os conceitos da aprendizagem e seus desdobramentos para a formação no campo da saúde. Essa lacuna dialoga com a necessidade de pensarmos na formação dos profissionais para além das questões técnicas e/ou relacionadas ao conteúdo, mas da formação para a aprendizagem e da criação de espaços cotidianos criativos onde o aprender e o ensinar são ferramentas perceptíveis do processo de trabalho. Conclusão: Esta pesquisa possibilitou visualizar que há ainda um espaço importante de diálogo que precisa ser construído entre os marcos metodológicos, referentes ao processo de ensino- aprendizagem engendrados na PNEPS e seus desdobramentos nas ações, considerando que para que haja a aprendizagem é preciso compreender de que maneira ela ocorre, como ocorre e como pode ser significativa.
This study aimed to understand how research has addressed the dialogue of meaningful learning as an indispensable aspect in training within the actions of continuing education in health. Methods: This is an integrative literature review, carried out in the LILACS and SCIELO databases. As inclusion criteria, articles were selected in Portuguese, in the period of five years and that had the theme of Meaningful Learning in Permanent Health Education. Results: Using the cross between the DeCS "Continuing Education" and "Meaningful Learning'' and "Health", 2380 journals were found, of these 1295 in the LILACS database and 896 SCIELO. However, only 11 articles were in accordance with the inclusion criteria established above, being 9 (81.81%) from the LILACS database and 2 (18.19%) from SCIELO. Discussions: The reading of the scientific production found allowed us to identify that there is still an absence of discussions about the field of significant learning within the HPS, in order to identify the concepts of learning and its developments for training in the health field. This gap dialogues with the need to think about the training of professionals beyond technical issues and/or issues related to content, but the training for learning and the creation of creative daily spaces where learning and teaching are perceptible tools of the work process. Conclusion: This research made it possible to visualize that there is still an important space for dialogue that needs to be built between the methodological frameworks, referring to the teaching-learning process engendered in the PNEPS and its unfolding in the actions, considering that for learning to occur it is necessary to understand how it occurs, how it occurs and how it can be significant.
Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo la investigación ha abordado el diálogo del aprendizaje significativo como un aspecto indispensable en la formación dentro de las acciones de educación continua en salud. Métodos: Se trata de una revisión bibliográfica integradora, realizada en las bases de datos LILACS y SCIELO. Como criterio de inclusión, se seleccionaron artículos en portugués, en el período de cinco años y que tuvieran como tema el Aprendizaje Significativo en la Educación Permanente en Salud. Resultados: Utilizando el cruce entre los DeCS "Educación Permanente" y "Aprendizaje Significativo'' y "Salud", fueron encontradas 2380 revistas, de estas 1295 en la base de datos LILACS y 896 SCIELO. Sin embargo, sólo 11 artículos estaban de acuerdo con los criterios de inclusión establecidos anteriormente, siendo 9 (81,81%) de la base de datos LILACS y 2 (18,19%) de SCIELO. Discusiones: La lectura de la producción científica encontrada permitió identificar que aún hay ausencia de discusiones sobre el campo del aprendizaje significativo dentro de la EPS, con el fin de identificar los conceptos de aprendizaje y sus desarrollos para la formación en el campo de la salud. Este vacío dialoga con la necesidad de pensar la formación de profesionales más allá de cuestiones técnicas y/o de contenidos, sino la formación para el aprendizaje y la creación de espacios cotidianos creativos donde el aprendizaje y la enseñanza sean herramientas perceptibles del proceso de trabajo. Conclusiones: Esta investigación permitió visualizar que aún existe un importante espacio de diálogo que necesita ser construido entre los marcos metodológicos, referidos al proceso de enseñanza-aprendizaje engendrado en el PNEPS y su desenvolvimiento en las acciones, considerando que para que el aprendizaje ocurra es necesario comprender cómo ocurre, cómo ocurre y cómo puede ser significativo.
ABSTRACT
O presente trabalho visa abordar a importância de temáticas relacionadas ao abortamento em função da abrangência de seus efeitos deletérios sobre a saúde física e psicológica da mulher e familiares. A pesquisa objetivou analisar a assistência de enfermagem acerca do cuidado proporcionado as mulheres em processo de abortamento, de acordo com as evidências científicas. O estudo foi conduzido com base na pesquisa qualitativa, descritiva por meio de uma Revisão Integrativa da Literatura. Para este estudo definiu-se como pergunta norteadora: Como acontece as boas práticas do enfermeiro para o atendimento de pacientes vítimas de abortamento, evidenciado na literatura cientifica no período de 2017 a 2021? A pesquisa foi realizada entre os meses de outubro de 2022 a novembro de 2022 na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), com uso dos descritores "aborto", "enfermagem", e "cuidados de enfermagem", como pode ser observado de forma sistemática. A análise dos resultados foi realizada pela metodologia de BARDIN. A partir dos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos na metodologia, foram encontrados 987 artigos, sendo que: 603 eram resumos, dissertações, teses, 87 publicados em língua estrangeira, 68 eram fora do recorte temporal estabelecido, e 222 artigos estavam duplicados nas bases de dados, restando assim 7 artigos selecionados para a revisão integrativa de literatura. Mediante a análise dos artigos selecionados para esta revisão, foi notada a não priorização da temática aborto na graduação de enfermeiros, o que refletiu de maneira negativa na percepção desses profissionais em relação à conduta de enfermagem que deve ser prestada à mulher em situação de abortamento.Conclui-se, a partir do levantamento dos artigos acerca da assistência de enfermagem acerca do cuidado proporcionado as mulheres em processo de abortamento, que foi possível analisar a humanização e a integralidade no cuidado de Enfermagem, a assistência de Enfermagem e os riscos para as mulheres em situação de pós abortamento.
The present work aims to address the importance of issues related to abortion due to the scope of its deleterious effects on the physical and psychological health of women and their families.The research aimed to analyze nursing care regarding the care provided to women in the process of abortion, according to scientific evidence. The study was conducted based on qualitative, descriptive research through an Integrative Literature Review. For this study, the guiding question was defined: How do the good practices of nurses in the care of patients who are victims of abortion happen, as evidenced in the scientific literature in the period from 2017 to 2021? The research was carried out between October 2022 and November 2022 in the Virtual Health Library (VHL), using the descriptors "abortion", "nursing", and "nursing care", as can be observed systematically. The analysis of the results was carried out using the BARDIN methodology. Based on the inclusion and exclusion criteria established in the methodology, 987 articles were found, of which: 603 were abstracts, dissertations, theses, 87 were published in a foreign language, 68 were outside the established time frame, and 222 articles were duplicated in the databases. data, thus leaving 7 articles selected for the integrative literature review. Through the analysis of the articles selected for this review, it was noted that the theme of abortion was not prioritized in nursing graduation, which reflected negatively on the perception of these professionals in relation to the nursing conduct that should be provided to women in situations of abortion. It is concluded, from the survey of articles about nursing care about the care provided to women in the process of abortion, that it was possible to analyze the humanization and comprehensiveness in nursing care, nursing care and the risks for women in a post-abortion situation.
presente trabajo tiene como objetivo abordar la importancia de las cuestiones relacionadas con el aborto debido al alcance de sus efectos deletéreos sobre la salud física y psicológica de las mujeres y sus familias.La investigación tuvo como objetivo analizar los cuidados de enfermería en relación con la atención prestada a las mujeres en el proceso de aborto, de acuerdo con la evidencia científica. El estudio se realizó con base en una investigación cualitativa, descriptiva, a través de una Revisión Integrativa de la Literatura. Para este estudio, se definió la pregunta orientadora ¿Cómo ocurren las buenas prácticas de las enfermeras en la atención a pacientes víctimas de aborto, evidenciadas en la literatura científica en el período de 2017 a 2021? La investigación se realizó entre octubre de 2022 y noviembre de 2022 en la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), utilizando los descriptores "aborto", "enfermería" y "cuidados de enfermería", como se puede observar sistemáticamente. El análisis de los resultados se realizó mediante la metodología BARDIN. Con base en los criterios de inclusión y exclusión establecidos en la metodología, se encontraron 987 artículos, de los cuales: 603 eran resúmenes, disertaciones, tesis, 87 fueron publicados en idioma extranjero, 68 estaban fuera del plazo establecido y 222 artículos estaban duplicados en las bases de datos. datos, quedando así 7 artículos seleccionados para la revisión bibliográfica integradora. A través del análisis de los artículos seleccionados para esta revisión, se observó que el tema del aborto no fue priorizado en la graduación de enfermería, lo que reflejó negativamente en la percepción de estos profesionales en relación a la conducta de enfermería que debe ser proporcionada a las mujeres en situación de aborto. Se concluye, a partir de la pesquisa de artículos sobre cuidados de enfermería acerca de la atención prestada a las mujeres en proceso de aborto, que fue posible analizar la humanización y la integralidad en la atención de enfermería, los cuidados de enfermería y los riesgos para las mujeres en situación post-aborto.