Passos e descompassos no processo de cuidado aos portadores de tuberculose na atenção primária à saúde / Mismatches and steps in the care process for tuberculosis carriers in primary care

Objetivo: realizar um diagnóstico da realidade situacional relativo ao acompanhamento de usuários com tuberculose e desenvolver oficinas educativas com foco nas vulnerabilidades detectadas no processo do cuidado. Metodologia: Pesquisa/intervenção realizada junto a onze enfermeiros do município de Ibiapina-Ceará. O grupo focal foi à técnica utilizada para coleta das informações, estas foram organizadas e sintetizadas com suporte da análise temática. Resultados: Os profissionais apresentam dificuldades no desenvolvimento de estratégias preconizadas para o controle e combate da tuberculose. Surgiram ainda questões relacionadas a problemas estruturais e logísticos como limitação de locais para a realização dos exames, falta de materiais ou equipamentos, inexistência de uma conexão entre os serviços envolvidos, assim como o medo do contágio da doença. Conclusão: O estudo permitiu a identificação das dificuldades e vulnerabilidades, subsidiando a tomada de decisão e a definição de estratégias de intervenção, auxiliando na superação das fragilidades dos serviços de saúde. (AU)

Objective: to carry out a diagnosis of the situational reality related to the monitoring of users with tuberculosis and to develop educational workshops focusing on the vulnerabilities detected in the care process. Method: Research / intervention conducted with eleven nurses from the municipality of Ibiapina-Ceará. The focus group was the technique used to collect information, which was organized and synthesized with the support of thematic analysis. Results: Professionals have difficulties in developing recommended strategies for tuberculosis combat and control. There were also questions related to structural and logistical problems, such as limitation of places for the exams, lack of materials or equipment, lack of a connection between the services involved, as well as the fear of contagion of the disease. Conclusion: The study supporting the decision making and the definition of intervention strategies, helping to overcome the weaknesses of health services. (AU)

Objetivo: Realizar un diagnóstico de la realidad situacional relacionada con el monitoreo de usuarios con tuberculosis y desarrollar talleres educativos enfocados en las vulnerabilidades detectadas en el proceso asistencial. Metodo: Investigación / intervención realizada con once enfermeros del municipio de Ibiapina-Ceará. El grupo focal fue la técnica utilizada para recolectar informaciones, que se organizó y sintetizó con el apoyo del análisis temático. Resultados: Los profesionales tienen dificultades para desarrollar estrategias recomendadas para el combate y control de la tuberculosis. También surgieron preguntas relacionadas con problemas estructurales y logísticos, como la limitación de plazas para los exámenes, falta de materiales o equipos, falta de conexión entre los servicios involucrados, así como el miedo al contagio de la enfermedad. Conclusión: permitió subvencionar la toma de decisiones y la definición de estrategias de intervención, ayudando a superar las debilidades de los servicios de salud. (AU)

Violência na escola pública: relatos de professores / Violence in public school: reports of teachers

Objetivo: Analisar a percepção de violência a partir dos relatos de professores do Ensino Fundamental e Médio de uma escola pública estadual, em Fortaleza, Ceará. Método: Estudo descritivo, qualitativo, realizado com 26 professores, no período de janeiro a maio de 2006. Para a coleta de dados adotaram-se os seguintes procedimentos: discussão sobre violência na escola durante as reuniões da semana pedagógica; leitura do regimento escolar e distribuição de um instrumento com questão norteadora sobre a concepção de violência, a partir da realidade escolar, entre os participantes do estudo. Posteriormente foi feita a análise temática dos relatos. Resultados: Através dos relatos dos professores emergiram as seguintes categorias: agressões físicas, verbais e brigas como as mais citadas; esconder objetos pessoais, palavrões, empurrões, desrespeito ao professor e brincadeiras de mau gosto também foram mencionados. Conclusão: A partir dos relatos conclui-se que a violência é percebida nas dimensões física, moral e simbólica e essas ?tipologias? corroboram as denominações encontradas na literatura como bullying ou incivilidades, que predominam no contexto escolar.

Objective: To assess the perception of violence from the reports of teachers of elementary and high school in a public state school in Fortaleza, Ceará. Method: A qualitative descriptive study conducted with 26 teachers, in the period from January to May 2006. To collect the data we adopted the following procedures: the discussion on school violence during the meetings of the teacher training week; the reading of the school regulations and the distribution of an instrument with the guiding question about the concept of violence as from the school reality, among the participants of the study. Afterwards, the thematic analysis of the reports was carried out. Results: Through the reports of teachers emerged the following categories: physical aggression, verbal aggression and fights as the most cited; to hide personal belongings, cursing, shoving and disrespect for the teacher and pranks were also mentioned. Conclusion: From the reports it appears that violence is perceived in physical, dimension moral and symbolic, and these ?typologies? corroborate the descriptions found in literature as bullying or incivility, which dominate the school context.