Desafios da pandemia para a mentoria: o papel dos mentores juniores e das redes sociais / Challenges of the pandemic for mentoring: the role of junior mentors and social networks

Resumo: Introdução: A aprovação no curso de Medicina traz consigo a euforia e, por vezes, associa-se a grandes mudanças no dia a dia dos alunos. Essas mudanças estão relacionadas a momentos de medo, sofrimento e adaptação. Os programas de mentoria surgem como espaços importantes de cuidado que oferecem acolhimento e suporte às vivências dos alunos, de modo a contribuir para o desenvolvimento pessoal e acadêmico deles. Relato de experiência: Diante da necessidade de adaptar o ensino presencial ao modelo remoto, em detrimento da pandemia de Covid-19, o programa de mentoria da Universidade Federal do Rio Grande do Norte investiu na realização de atividades on-line, protagonizadas por monitores denominados mentores juniores. Essas atividades se valeram do potencial das mídias sociais, por meio das plataformas de videoconferência, além de interações nas redes sociais, para realizar os encontros e promover a manutenção do vínculo, bem como proporcionar um espaço de acolhimento e integração entre estudantes e mentores. Discussão: A partir da realização de atividades remotas, alunos e mentores mostraram-se muito participativos e satisfeitos. A atuação dos mentores juniores na elaboração dessas atividades virtuais foi um importante diferencial, possibilitando o engajamento dos mais tímidos e daqueles que tinham dificuldade em cumprir os horários presenciais. Conclusão: Mediante a observação no desenvolvimento das atividades do programa e com base na avaliação dos alunos e mentores sobre o desempenho da mentoria no semestre remoto, considera-se que é de grande valia investir no potencial das mídias sociais para impulsionar as reuniões dos grupos de mentoria, garantir a manutenção do acolhimento e suporte aos alunos, bem como para estreitar os vínculos entre os participantes. Sob esse prisma, é necessário considerar a possibilidade de adotar um modelo misto no aperfeiçoamento do programa de mentoria.

Abstract: Introduction: Being accepted for medical school brings euphoria, and is sometimes associated to major changes in the student's daily life. These changes pertain to moments of fear, suffering and adaptation. The mentoring programs, therefore, appear as essential care spaces, offering welcoming and support to students, in order to contribute to their personal and academic development. Experience Report: Faced with the need to adapt from face-to-face teaching to the remote model, to help control the Covid-19 pandemic, the Mentoring program of the Federal University of Rio Grande do Norte invested in conducting online activities led by junior mentors. These activities took advantage of the potential of social media, through video conferencing platforms, in addition to interactions on social networks, to hold the meetings and maintain the link, as well as providing a space for welcoming and integrating students and mentors. Discussion: In relation to the remote activities, students and mentors were found to be very participative and satisfied. The role of junior mentors in developing these virtual activities was an important differential, enabling the engagement of the most timid and those who had difficulty in meeting the face-to-face schedules. Conclusion: Through observation during the development of the program activities, and based on the evaluation of students and mentors on the performance of mentoring in the remote semester, the conclusion is drawn that it is important to invest in the potential of social media to boost mentoring group meetings, ensure that the students are offered reception and support, and to strengthen the bonds with the participants. In light of this, it is necessary to consider the possibility of adopting a mixed teaching model to improve the mentoring program.

Educação em saúde na prevenção ao câncer de mama: relato de experiência / Health education in breast cancer prevention: experience report

Objetivo: descrever um relato de experiência acerca da educação em saúde sobre a prevenção do câncer de mama. Metodologia: Este foi um estudo descritivo do tipo relato de experiência, envolvendo aproximadamente 50 mulheres (mães e professoras) de comunidades de escola municipal da cidade do Natal/RN. Resultados: Realizaram-se intervenções com palestras dialogadas/expositivas sobre câncer de mama (incidências, fatores de risco e a prevenção dessa doença). Na sequência utilizou-se um manequim anatômico para demonstrar o autoexame das mamas. Conclusão: foi possível se observar a integração das mulheres presentes nas atividades, de forma que puderam assistir a palestra dialogada/expositiva, realizarem práticas no manequim anatômico e rodas de conversas onde os participantes puderam tirar dúvidas nessas ações, favorecendo assim a divulgação e conscientização da população sobre os diversos fatores que circundam o câncer de mama.

Objective: describe an experience report about health education on the prevention of breast cancer. Methodology: this was a descriptive study of the experience report type, involving approximately 50 women (mothers and teachers) from municipal school communities in the city of Natal / RN. Results: Interventions were carried out with dialogued / expository lectures on breast cancer (incidences, risk factors and the prevention of this disease). Then, an anatomical mannequin was used to demonstrate breast selfexamination. Conclusion: was possible to observe the integration of the women present in the activities, so that they could watch the dialogued / expository lecture, carry out practices on the anatomical mannequin and conversation circles where the participants could clear doubts in these actions, thus favoring the dissemination and awareness of population about the various factors surrounding breast cancer.