ABSTRACT
ABSTRACT Background: Rapid molecular methods such as the line probe assay (LPA) and Xpert® MTB/RIF assay (Xpert) have been recommended by the World Health Organization for drug-resistant tuberculosis (DR-TB) diagnosis. We conducted an interventional trial in DR-TB reference centers in Brazil to evaluate the impact of the use of LPA and Xpert. Methods: Patients with DR-TB were eligible if their drug susceptibility testing results were available to the treating physician at the time of consultation. The standard reference MGITTM 960 was compared with Xpert (arm 1) and LPA (arm 2). Effectiveness was considered as the start of the appropriate TB regimen that matched drug susceptibility testing (DST) and the proportions of culture conversion and favorable treatment outcomes after 6 months. Results: A higher rate of empirical treatment was observed with MGIT alone than with the Xpert assay (97.0% vs. 45.0%) and LPA (98.2% vs. 67.5%). Patients started appropriate TB treatment more quickly than those in the MGIT group (median 15.0 vs. 40.5 days; p<0.01) in arm 1. Compared to the MGIT group, culture conversion after 6 months was higher for Xpert in arm 1 (90.9% vs. 79.3%, p=0.39) and LPA in arm 2 (80.0% vs. 83.0%, p=0.81). Conclusions: In the Xpert arm, there was a significant reduction in days to the start of appropriate anti-TB treatment and a trend towards greater culture conversion in the sixth month.
ABSTRACT
As aves urbanas representam um tema muito adequado para o trabalho em educacao ambiental, principalmente por estarem presentes no proprio ambiente em que os alunos vivem. Alem de despertarem um interesse e uma empatia que outros grupos de animais urbanos nao despertam, podem ser trabalhadas em atividades praticas, de diversas formas e sem exigir equipamentos caros. Outro aspecto positivo e a existencia de farto material de apoio, como livros, colecoes zoologicas e organizacoes de observadores de aves
Subject(s)
Biology , Birds , Environmental Health EducationABSTRACT
O principal objetivo do trabalho foi analisar a aquisiçäo do controle por unidades verbais mínimas no aprendizado de leitura, via o paradigma d equivalência. Em dois estudos, pré-escolares aprenderam a selecionar três desenhos e três palavras impressas diante do nome oral correspondente, em "matching to sample". Demonstraram, em seguida, sem treino, o pareamento das figuras com as palavras impressas e vice-versa. Os sujeitos foram, entäo solicitados a selecionar três novas palavras (recombinaçöes de sílabas e/ou letras aprendidas) diante dos novos desenhos e vice-versa. Os resultados do Estudo indicaram alguma transferência de equivalência e um controle parcial por unidades mínimas, mas no Estudo 2 os sujeitos näo demonstraram esses controles, apesar de treinos e testes adicionais. Foi realizado, entäo, um treino de equivalência entre as novas palavras e os novos desenhos. Os sujeitos foram testados a seguir com um segundo conjunto de novas palavaras (recombinaçöes). Um dos sujeitos demonstrou controle pelas unidades mínimas e relaçöes de equivalência entre estímulos desse segundo conjunto. Sugeriu-se que um aumento no número e na variaçäo de posiçöes das unidades mínimas foi relevante na aquisiçäo desse controle. Testes de nomeaçäo oral dos estímulos indicaram que ela näo é necessária e nem suficiente para a formaçäo de equivalência e nem indicativa dos controles por unidades mínimas observado em situaçöes de "matching"