Relações entre cuidadoras e bebês: como criar vínculos e proporcionar afeto dentro dos berçários Ana Thereza Malucelli de Albuquerque / Relationships Between Caregivers en bebies: how to bond and develop affection inside nurseries

Nos dias de hoje, muitos bebês são deixados aos cuidados de berçários muito cedo, às vezes antes dos seis meses. Por isso, considera-se fundamental que as cuidadoras que são responsáveis por estes bebês estejam preparadas para dar os melhores cuidados possíveis, de forma que estes sejam tão satisfatórios para o bebê quanto os cuidados maternos. Assim, o objetivo do presente artigo é explorar a temática do afeto dentro da psicanálise, perpassando as teorias de Bowlby (Golse, 1998), Freud (1915) e Winnicott (1975; 1997; 2006) e relacionando-as às práticas de berçários que cuidam de crianças a partir de quatro meses de idade. O principal questionamento desenvolvido é sobre a capacidade de um bebê tão pequeno formar vínculos e desenvolver seus afetos e apegos uma vez que passa grande parte do dia sob os cuidados de outra pessoa, muitas vezes desconhecida. O artigo também se baseia nas ideias de Pikler (Falk, 2011; França, 2010) e nas suas propostas para a maneira de agir das cuidadoras perante as crianças pequenas. Na conclusão, destaca-se que a maneira como tais vínculos são formados, baseados em relações afetivas, contribuem positivamente para a constituição do bebê enquanto sujeito e para a formação da sua personalidade

Nowadays, it is known that many babies are left in daycare centers and nurseries too early, sometimes even before six months old. Therefore, it is considered essential that caregivers who are responsible for these babies are ready to give the best possible care, so that they are as satisfactory for the baby in the same way maternal care is. The objective of this article is to explore the theme of affection within psychoanalysis, passing through the theories of Bowlby (Golse, 1998), Freud (1915) and Winnicott (1975; 1997; 2006) and relating them to the nurseries' care. The main question is: how does such a small baby form bonds and develop affections and attachments if they spend much of their days in the care of someone else who isn't their moms, people who are usually unknown? The article is also based on Pikler ideas (Falk, 2011; France, 2010) and in its proposal for the way caregivers should act towards small children. Concluding, it is noted that the way such bonds are formed, especially if based on affective relations, contribute positively for the baby's constitution as a subject and for the formation of his personality

Diversidade sexual e educação emancipadora / Sexual diversity and emancipatory education

O presente artigo articula a cultura de Paz com a inclusão sócio-política do sujeito homoafetivo, aborda a discriminação como forma de violência e evolui para um escopo que contextualiza a diversidade sexual humana no cenário das políticas públicas no país. Apresenta acultura de Emancipação como uma alternativa de construção de uma realidade social menos opressora e mais democrática, mais aberta ao acolhimento da diversidade humana, pautada na não-violência e na respectiva moção para uma Emancipação ativa com raízes fundamentadas nos direitos humanos. Uma explanação mais aprofundada sobre a violência e discriminação não se constitui objeto do presente trabalho, pois extrapolaria seus limites, contudo, pela forma em que o conteúdo é apresentado tem-se a expectativa de se despertarem reflexões críticas relevantes a respeito ­ possibilita-se, porém que outras informações possam ser buscadas em literaturas especializadas dentre elas as que encontram-se referidas nas notas de rodapé e ao final do trabalho, entre outras.

This article articulates the culture of Peace with the inclusion of socio6political gay subject treats discrimination as a form of violence and evolves into a scope that contextualizes the human sexual diversity in the setting of public policy in the country. It presents the culture of Emancipation as an alternative construction of a social reality less oppressive and more democratic, more open to the acceptance of human diversity, based on nonviolence and its motion for an active Emancipation with roots that are grounded in human rights. A more detailed explanation about the violence and discrimination is not the object of this work, once this would be beyond its present objectives however, it is expected that it raises a critical thinking in the reader, because of the way its content is presented. Otherwise the present text enable the search for more information in in specialized literature among them those that are mentioned in the footnotes and in the article's references.

Liderança e produção de subjetividade na Era da performance / Leadership and production of subjectivities in the era of Performace

Atualmente, uma das estratégias de dominação organizacional e institucional ocorre quando se manipula o indivíduo - pela cultura, pelas relações de poder, ou pelo marketing interno.A ideologia é mais estimulada quando o alvo da manipulação exibe objetiva ou subjetivamente uma necessidade regressiva de proteção. É nesta situação que a organização assume, simbólica e imaginariamente, um papel maternal e, conseqüentemente, o indivíduo é impedido de exercer uma autonomia afetiva. Constata-se que o neoliberalismo vai legislando e influenciando escolas e universidades para submeterem-se cada vez mais para as metas e condutas consideradas essenciais pelo mercado e significativamente privilegiadas pelo capitalismo transnacional.

Currently, one of the strategies for organizational and institutional dominance occurs when the individual is manipulated - by culture, power relations, marketing or ideology interno.A is further stimulated when the target objective or subjective manipulation shows a regressive need of protection. It is here that the organization takes, symbolic and imaginary, a maternal role and, consequently, the individual is unable to carry an affective autonomy. It appears that neoliberalism will legislate and influencing schools and universities to submit to increasingly support the goals and behavior deemed essential by the market and significantly favored by transnational.

Subjetividade: um diálogo interdisciplinar / Subjectivity: an interdisciplinary dialogue

O termo subjetividade tem-se difundido amplamente no campo das ciências humanas e sociais, noentanto, de forma bastante genérica, sem as devidas clareza e precisão conceituais. Na Psicologia, emsuas diversas abordagens teórico-metodológicas, por exemplo, tem se tornado apenas mais um jargãosem qualquer significação, o que, por sua vez, contribui para ofuscar tanto suas especificidades comopossíveis aproximações teórico-conceituais. Nesse sentido, o presente artigo se propõe a analisar oconceito de subjetividade à luz de distintas perspectivas teóricas do campo da Psicologia. Maisespecificamente, a partir de uma análise filosófica do sujeito e da linguagem, da Psicologia Sóciohistóricae de um enfoque discursivo da Psicologia Institucional. Dentre as especificidades edivergências existentes, tal análise ampliada torna possível ressaltar um elemento comum efundamental entre aportes teórico-metodológicos distintos. A saber, o entendimento da subjetividadecomo sendo, simultaneamente, produzida por e (re)produtora de relações históricas, sociais esimbólicas; ou seja, como produto de processos educativos (formativos) datados e situados em umatrama complexa, cujas especificidades configuram processos sociais contraditórios que, assim,determinam e/ou recompõem processos objetivos e subjetivos de assujeitamento-resistência ou, emoutras palavras, de alienação-emancipação

The term subjectivity has widely used in the humanities and social sciences, however, in a quitegeneric sense, without the necessary conceptual clarity and precision. In psychology, in its varioustheoretical and methodological approaches, for example, subjectivity has become just another jargonwithout any significance, thereby obfuscating the field s own specific theoretical and conceptualapproaches. In that sense, this article aims to analyze the concept of subjectivity in the light ofdifferent theoretical perspectives of the field of psychology. Specifically, it considers thephilosophical analysis of the subject and language, the perspective of social-historical psychology andthe discursive approach of institutional psychology. Among the specificities and divergences, thisexpanded analysis highlights a common element of fundamental, theoretical-methodologicaldistinction. Namely, subjectivity is simultaneously produced by, and (re)productive of, the historical,social and symbolic contents as a product of the educational or formative process, historicallyembedded and situated in a complex space that shapes certain contradictory social processes, whichthen determine and / or reassemble objective and subjective processes of submission-resistance or, inother words, alienation-emancipation

Tecnologia da qualidade: dimensões psicossociais do desempenho organizacional / Quality technology: psychosocial dimensions of organizational performance

Neste artigo faz-se uma breve reflexão sobre a gestão da qualidade e algumas das políticas sociais executadas pelos Estados Capitalistas, especialmente o governo brasileiro. Neste trabalho pretende-se evidenciar essas políticas como parte da visão neoliberal da universidade e da globalização da educação. Este artigo é uma análise crítica das dimensões político-cognitivo-afetiva da gestão da qualidade. Entende-se qualidade como uma concepção gerencial que extrapola o aspecto técnico, convertendo-se em uma estratégia de controle psicossocial dos indivíduos. O objetivo da gestão da qualidade é o controle político, cognitivo e afetivo do desempenho. O poder da ideologia da qualidade incentiva o estabelecimento de vínculo de afeto e intelectuais entre as pessoas e as organizações. Somente com o vínculo é possível estabelecer o compromisso do indivíduo com a organização e com os conceitos e valores privilegiados pelo neoliberalismo na administração moderna