ABSTRACT
Como parte das atividades curriculares do 4° e 5° períodos da graduação médica, a disciplina de Semiologia contempla visitas às enfermarias do Hospital Universitário da Universidade Federal de Juiz de Fora (HU-UFJF), onde pacientes com doenças envolvendo todos os sistemas orgânicos são vistos. Fizemos um levantamento da prevalência de anemia nas 77 pacientes internadas na enfermaria de clínica médica (medicina de mulheres) durante um mês e comprovando a alta frequência (58,9%), motivamos os alunos para a importância de aprenderem o seu manuseio. A partir dessa necessidade, quatro ferramentas didáticas foram criadas: um fluxograma para a tomada de decisões clínicas em anemia; uma sequência de dez vinhetas clínicas para aplicação do fluxograma; um laboratório de habilidades clínicas para o desenvolvimento de um exame físico pertinente e uma oficina diagnóstica para sedimentação das bases teóricas. Esta sequência metodológica (priorização do tópico, motivação, criação de ferramentas) que vem sendo desenvolvida em Juiz de Fora é discutida.
Semiotics is a compulsory subject of the fourth and fifth academic terms of medical graduation, involving ward rounds in the University Hospital of the Universidade Federal de Juiz de Fora. During such rounds, patients with a wide range of pathological conditions are seen. The prevalence of anaemia in 77 female patients consecutively admitted to the medical ward was calculated and, being found high (58.9%), the students were motivated to the importance of proficiency in the management of the condition. Henceforth, four didatic tools were developed: a flow-chart for decision making in anaemia; ten clinical vignettes for application of the flow-chart; a clinical skills lab for training a pertinent physical examination; and a diagnostic workshop for the development of a theoretical framework. This methodological sequence (topic prioritization, motivation, tool development), which is being explored in Juiz de Fora, is discussed.