ABSTRACT
Resumen Debe plantearse como una tarea desde los grupos de investigación identificar y concebir su producción académica desde y para la transferencia y la apropiación del conocimiento en su relación con actores como el estado, la empresa y la so ciedad, posibilitando el bienestar, el desarrollo y la transformación social, este debería ser en un sentido estricto, una de las metas para los grupos de investi gación. Comparar la producción académica de los diferentes grupos de investi gación, permitiendo conocer, identificar y cuantificar cómo se difunde el conoci miento desde las diferentes disciplinas (Ingenierías y las artes y humanidades). Como hallazgo se observa un crecimiento de las investigaciones, así como en producciones bajo diversas tipologías que abordan la solución de problemas en estas áreas y perfilan su objeto de conocimiento declarado.
Abstract It should be raised as a task from research groups to identify and to concei ve their academic production from and for the transfer and appropriation of knowledge in their relationship with stakeholders, such as the state, business, and society, by enabling welfare, development, and social transformation. This should be in a strict sense, one of the goals for research groups. To compare the academic production of the different research groups, which allow to know, to identify, and to quantify how knowledge is disseminated from the different disciplines (Arts and Humanities and Engineering). As a finding, a growth in re search is observed, as well as in productions under different typologies, which address the solution of problems in these areas and outline their declared ob ject of knowledge.
ABSTRACT
RESUMEN El cumplimiento de las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el fortalecimiento de las competencias para ser ciudadanos globales plantea grandes desafios a las naciones y especialmente, a sus sistemas educativos. En este contexto, se propone el diseno de un modelo de coordenadas curriculares dirigido a la formación de competencias para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial, dentro de la Institución Universitaria Pascual Bravo (Colombia). Desde un enfoque Qualitativo, con alcance descriptivo y el diseno de teoria fundamentada, se realizó una caracterización que devela la necesidad de avanzar en modelos curriculares de educación superior, cuya base sean los conocimientos teóricos y prácticos a fin de promover el desarrollo y los estilos de vida sostenible. A partir de ahi, se plantea modelo de gestión curricular que permita reflexionar sobre la importancia de articular dichas competencias a los propósitos misionales. Se concluye que, con su aplicación, la comunidad académica puede adoptar la herramienta teórica y establecer un diseno que favorezca la actualización curricular con enfoque hacia el desarrollo sostenible.
ABSTRACT The fulfillment ofthe targets of the Sustainable Development Goals and the strengthening of the competencies to be global citizens brings out great challenges to the nations and, especially to their educational systems. In this context, the design of a model of curricular coordinates aimed at the formation of skills for sustainable development and world citizenship, within la Institución Universitaria Pascual Bravo (Pascual Bravo University Institution for its English conversion) (Colombia), is proposed. From a qualitative approach, with a descriptive scope and grounded theory design, a characterization was carried out that reveals the need to advance in higher education curricular models, whose base is theoretical and practical knowledge in order to promote the development and sustainable life styles. From there, a curricular management model is proposed that allows to reflect on the importance of articulating these competencies to the missionary purposes. It is concluded that, with its application, the academic community can adopt the theoretical tool and establish a design that favors curricular updating with a focus on sustainable development.
RESUMO O cumprimento das metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e o reforço das competéncias para a cidadania global representam grandes desafios para as nações e, especialmente, para os seus sistemas educativos. Neste contexto, propomos a conceção de um modelo de coordenadas curriculares visando a formação de competéncias para o desenvolvimento sustentável e a cidadania global, no âmbito da Instituição Universitária Pascual Bravo (Colômbia). A partir de uma abordagem qualitativa, com um âmbito descritivo e uma conceção teórica fundamentada, foi realizada uma caracterização que revela a necessidade de avançar nos modelos curriculares do ensino superior cuja base o conhecimento teórico e prático, a fim de promover o desenvolvimento sustentável e os estilos de vida. Nesta base, é proposto um modelo de gestão curricular que permite refletir sobre a importância de articular estas competéncias com os objetivos da missão da instituição. Conclui-se que, com a sua aplicação, a comunidade académica pode adotar a ferramenta teórica e estabelecer um desenho que favoreça a atualização do currículo com enfoque no desenvolvimento sustentável.