ABSTRACT
Este artículo es una reflexión sobre la importancia y uso del Diario del profesor como herramienta de investigación en educación y transformación de la práctica docente. Los profesores tenemos la necesidad de cualificar nuestra profesión y como expertos en los procesos pedagógicos estamos llamados a repensar nuestro quehacer desde la vocación de educadores, para encontrar nuevos sentidos a la realidad escolar, tejida a partir de múltiples actores, dinámicas y relaciones, a fin de transformarla con nuevas miradas que hagan posible el propósito de una autentica formación humana. El uso del Diario del profesor sobre la base de la escritura como elemento que reestructura la conciencia, ayuda a organizar el pensamiento y se constituye en un recurso poderoso de investigación para aproximarse, explicarse e intervenir la realidad en el aula desde el escenario de la experiencia diaria.
This article is a reflection on the importance and use of the Diary of the teachers as a tool of research in education and transformation of the teachers practice. The teachers need to qualify our profession, and as experts in pedagogic processes we must think about our activity from a vocation of education, to find new meaning of scholar reality, developed from multiple actors, dynamics and relations, in order to transform and get an authentic human formation. The use of the Diary of teacher based on what is written as an element which restructures conscience, helps to organize thought and is a powerful resource of research to approach, explain and affect reality of the group in daily life.