ABSTRACT
O objetivo do estudo foi identificar os facilitadores para a prática de atividade física no lazer em adolescentes do ensino médio de São José dos Pinhais (PR). Foi realizada a técnica de grupos focais, da pesquisa qualitativa, seguindo um roteiro semiestruturado, com adolescentes de 14 a 17 anos de idade (50% do sexo feminino, média de idade de 15,5 ±1,5) de escolas públicas e privadas. Ao total foram realizados 12 grupos focais, sendo metade para cada sexo e tendo adolescentes ativos e inativos fisicamente. Para a análise dos dados foi utilizado a análise de conteúdo e a estatística descritiva para contabilizar os relatos. Os resultados foram analisados separadamente por tipo de escola e sexo. Os facilitadores mais relatados foram: apoio social dos amigos (12,2%), apoio social dos pais (11,7%), ter habilidades (11,1%), educação física trabalhar as habilidades motoras e físicas (10,3%) e praticar atividade física no contraturno das aulas (7,6%). Para maximizar os níveis de atividade física no lazer em adolescentes, deve-se levar em consideração os facilitadores encontrados nesse estudo, que dizem respeito ao apoio social e a prática efetivamente, seja ela para o aprendizado de habilidades motoras e físicas, ou para o aprimoramento, tanto nas aulas de educação física escolar quanto nas atividades físicas no contraturno.
The objective of the study was to identify the facilitators for the practice of leisure physical activity in high school adolescents from São José dos Pinhais (PR). A focus group technique was used for qualitative research, followed by a semi-structured script, with adolescents between 14 and 17 years of age (50% females, mean age 15.5 ± 1.5) from public and private schools. Twelve focus groups were performed, half for each sex and adolescents with different levels of physical activity. For the analysis of the data, we used the content analysis and the descriptive statistics to account for the reports. The results were stratified by type of school, gender and general, with the most reported being: social support from friends (12.2%), parental social support (11.7%), having skills (11.1%), education physical and motor skills (10.3%) and practice physical activity in the back of class (7.6%). In order to maximize physical activity levels in adolescent leisure, the facilitators found in this study, which concern social support and practice, should be taken into account. Whether it is for the learning of physical and motor skills or for improvement, both in physical education classes and in physical activities in the back of class.