ABSTRACT
Se desarrolla e implementa un sistema basado en instrumentación virtual para la adquisición y procesamiento de señales fisiológicas para ser empleado como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo en los laboratorios de fisiología de las facultades de Medicina de nuestro país. El hardware del sistema comprende un amplificador de bio-potenciales de cuatro canales, una tarjeta de adquisición de datos y un computador personal (PC) que permite la interfase con el usuario. Para el desarrollo del software se empleó el lenguaje de programación gráfico LABVIEW 6.1. Se implementaron prácticas de laboratorios empleando principalmente las señales fisiológicas: electrocardiográficas y electromiógraficas. Como resultado del trabajo se implementó un prototipo que funciona con los requerimientos técnicos exigidos para realizar prácticas docentes en un laboratorio de fisiología. Entre las conclusiones del trabajo podemos nombrar: es factible el diseño e implementación de instrumentos virtuales con fines educativos para ser empleados en laboratorios con las mismas capacidades de instrumentos equivalentes producidos en países desarrollados, y la necesidad de que estos instrumentos puedan producirse en serie para beneficiar a un mayor número de estudiantes de Medicina.
It is developed and it implemented a system based on virtual instrumentation for the acquisition and physiological signal processing to be used like tool to improve the education process learning that are carried out in the laboratories of physiology of the medicine faculties of our country. The hardware of the system includes/understands a bio-potential amplifier of 4 channels, a card of data acquisition, and a personal computer (PC) that the interphase with the user allows. For the development of software the graphical programming language LABVIEW 6.1 was used. Practices of laboratories were implemented mainly using the physiological signals: electrocardiograficas and electromiograficas. As resulting from the work implemented a prototype that works with the technical requirements demanded to make educational practices in a physiology laboratory. Between the conclusions of the work we can name: It is feasible the design and implementation of virtual instruments with educative aims to be used in laboratories with the same capacities of produced equivalent instruments in developed countries, and the necessity that these instruments can take place in series to benefit to a greater number of medicine students.