ABSTRACT
El saber enfermero se caracteriza epistemologicamente como un conocimiento práctico, el que por su propia naturaleza personal y táctiva no puede ser formalizado ni transmitido, sólo pueder ser demostrado. Este saber práctico reflexivo existe en la acción professional de manera implicita y personal, y se desarrola en una realidad compleja, incierta y saturada de valores. En la professional, este conocimiento prático debería orientar el planejamiento yla acción curricular. Más allá de preguntar cómo mejorar la "aplicación" en la prática del conocimiento académico, deberiamos buscar maneras para que los estudiantes comprendan cómo las enfermeras especialistas son capaces de manejar las zonas indeterminadas de su prática. En este trabajo se presentan los fundamentos epistemológicos de las concepciones alternativas según la visión técnica dominante de la relación jerárquica entre conocimiento técnico y la práctica educativa o cuidativa. Como una estrategia que puede contribuir para este intento y como eje del currículum presentamos el desarrollo del practicum en la formación inicial de las enfermeras