ABSTRACT
El famoso Psicólogo estadounidense William James, fue el primero en hablar de plasticidad hacia el año de 1890, para describir la modificación de las redes neuronales. Autores como Santiago Ramon y Cajal, Arenander, de Vellis, Clark C. Speidel, entre otros aportaron igualmente al estudio de la sinaptogénesis, su evolución y su renovación; gracias a ellos se ha podido dar cabida y ampliación, a este fenómeno de supervivencia del cerebro. El estudio de la neuroplasticidad constituye uno de los aportes más importantes, que se está dando a la educación en los últimos tiempos. Se trata de una capacidad del cerebro, que le permite aumentar o disminuir el número de ramificaciones neuronales y de sinapsis, a partir del estímulo sobre el córtex cerebral (Acharya, Shukla, Mahajan & Diwan, 2012). Así es como se comprende que la neuroplasticidad sea la base estructural del aprendizaje, porque existe una estrecha relación entre estímulos internos y externos recibidos, y el proceso de transformación del cerebro a lo largo de toda la vida
The famous American psychologist William James, was the first to speak of plasticity around the year 1890, to describe the modification of neural networks. Authors such as Santiago Ramon y Cajal, Arenander, de Vellis, Clark C. Speidel, among others also contributed to the study of synaptogenesis, its evolution and its renewal; thanks to them it has been possible to accommodate and expand this phenomenon of brain survival. The study of neuroplasticity constitutes one of the most important contributions, which is being given to education in recent times. It is a capacity of the brain, which allows it to increase or decrease the number of neuronal branches and synapses, based on the stimulus on the cerebral cortex (Acharya, Shukla, Mahajan & Diwan, 2012). This is how it is understood that neuroplasticity is the structural basis of learning, because there is a close relationship between internal and external stimuli received, and the process of transformation of the brain throughout life