El docente como sujeto de aprendizaje: reflexiones a partir de talleres con docentes / The teacher as learning subject: some reflections triggered by workshops with teachers

El artículo describen talleres con maestros del primer ciclo de la enseñanza básica enmarcado en la investigación Ubacyt “Evaluación: esquemas interpretativos y aprendizajes docentes”. Sus objetivos son: identificar necesidades de aprendizaje de los docentes respecto a evaluación de procesos; documentar experiencias consideradas exitosas y elaborar un perfil “en positivo” de prácticas docentes evaluativas en primer ciclo. Se considera al docente sujeto de aprendizaje y se plantean interrogantes como: ¿aprenden los que enseñan? ¿cómo? ¿qué explicitan como necesidad de aprendizaje? ¿cuáles son las prioritarias? El análisis organiza las producciones docentes en función de ejes dicotómicos donde la evaluación es considerada: instrumento que atemoriza/ posibilita el aprendizaje; elemento interno/ externo; dispositivo que documenta aprendizajes de contenidos enseñados/ avances procesuales en el conocimiento. Se describen, como aspectos de la formación destacados por los docentes, las posibilidades de intercambio e interacción con pares.

Acerca de la evaluación y las concepciones de aprendizaje en maestros de primer ciclo escolar / About the evaluation and conceptions of learning within teachers in the first cicle of elementary school

Este artículo trata acerca de las relaciones que se pueden establecer entre las concepciones que tienen los maestros acerca del aprendizaje, y las evaluaciones que implementan. La información se basa en un trabajo de investigación, con entrevistas a maestros y observaciones en primer ciclo escolar en escuelas de Capital Federal.