ABSTRACT
O objectivo do presente estudo é o de elaborar uma revisão de três modelos de ensino dos jogos desportivos, os quais consubstanciam enfoques distintos embora complementares. O Modelo de Ensino do Jogo para a Compreensão ao ser pioneiro na mudança de paradigma conceptual, faz transitar a relevância do domínio das habilidades técnicas para o enfoque na compreensão do jogo e na tomada de decisão; o Modelo Desenvolvimental revê-se na assunção de que a estruturação eficaz do processo de instrução resulta do entrelaçamento da matéria de ensino com os princípios didácticos que a consubstanciam; o Modelo de Abordagem Progressiva ao Jogo acolhe as ideias dos modelos anteriores, contextualizando as mesmas numa modalidade desportiva, o Voleibol. O contributo destes modelos na génese de concepções renovadas de ensino do jogo constitui o tema central do presente artigo, pretendendo-se salientar as tendências da investigação bem como as ilações decorrentes para o domínio da prática.
The aim of this study is to develop a revision of three teaching models for Sport Games, which unify different, but complementary, focuses. The Teaching Games for Understanding, being pioneer in the change of a conceptual paradigm, operate the transition from the technical abilities' domain to a focus in the game comprehension and decision-making; the Developmental Model is assumed to be effective structuring the instructional process resulting from the integration of subject matter with the didactical procedures; the Step Game Approach joins the ideas of the previous models, contextualizing them in ateam sport, Volleyball. The contribution of these models to the renovation of the game teaching conceptions is the main topic of the present article, looking to highlight the tendencies of the research in the field as well as its outcomes in the practice domain.