Perfil de ingreso de los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería en una Institución de Educación Superior / Entry profile of students of the Nursing Degree in a Higher Education Institution

Resumen

Introducción: en la medida en que el sistema de educación superior logre tener mayor información sobre el perfil de los estudiantes, autoridades y profesores estarán en mejores condiciones de cumplir con los objetivos esenciales de la educación.

Objetivo: describir y analizar las características de los estudiantes que ingresan a la Licenciatura en Enfermería en una institución de educación superior.

Metodología: estudio transversal analítico, con 469 alumnos de dos generaciones, previo consentimiento informado se aplicó un cuestionario sobre las características personales, familiares, socioeconómicas y escolares. El análisis fue con el programa estadístico SPSS versión 21, Chi cuadrada y t de student.

Resultados: se encontró asociación entre el sentirse a gusto con la Licenciatura en Enfermería y la elección de la carrera p = 0.000; así como con el deseo de cambiarse de carrera p = 0.000 y con el deseo de estudiar un posgrado en Enfermería p = 0.014. No existe relación entre el promedio del bachillerato y el sexo de los alumnos p = 0.108, con el deseo del alumno para realizar estudios de posgrado p = 0.032, con el espacio para el estudio en casa p = 0.064, ni con el acceso a Internet p = 0.822.

Conclusiones: los factores que facilitan u obstaculizan al estudiante en su tránsito por la licenciatura son: el promedio de bachillerato, las horas de estudio y el gusto por la carrera; así como: el nivel socioeconómico bajo y el grado académico y ocupación de los padres.

Abstract

Introduction: To the extent that the higher education system achieves greater information on the profile of students, authorities and teachers will be better able to meet the essential objectives of education.

Objective: Describe and analyze the characteristics of the students that enter the Nursing Degree in a Higher Education Institution.

Methods: Cross-sectional analytical study, with 469 students from two generations, with prior informed consent, a questionnaire was applied on personal, family, socioeconomic and school characteristics. The analysis was with the SPSS version 21, Chi squared test and Student t test.

Results: An association was found between feeling comfortable with the nursing degree and the choice of career p = 0.000; as well as, with the desire to change career p = 0.000 and with the desire to study a postgraduate nursing degree p = 0.014. There is no relationship between the average of the baccalaureate and the sex of the students p = 0.108; with the desire of the student to carry out postgraduate studies p = 0.032; with the space for home study p = 0.064; and with the Internet access p = 0.822.

Conclusions: The factors that facilitate or hinder the student in their transition through the bachelor's degree are: the high school average, the hours of study and the taste for the career; as well as, the low socioeconomic level and the academic degree and occupation of the parents.

Eficiencia terminal de alumnos del Plan Único de Especialización en Enfermería / A longitudinal study of the characteristics and completion efficiency of graduates of the Nursing Specialization Unique Plan

Resumen

Introducción: los procesos de formación en el posgrado requieren de estudios de seguimiento, que aporten datos sobre las características de sus alumnos a su ingreso, permanencia, trayectoria académica, egreso y obtención del grado, su conocimiento contribuye a generar procesos de mejora continua.

Objetivo: identificar las características de ingreso, trayectoria académica y la eficiencia terminal de tres cohortes generacionales de alumnos que ingresaron al Plan Único de Especialización en Enfermería (PUEE), durante los ciclos escolares 2006, 2007 y 2008.

Metodología: estudio descriptivo, observacional, longitudinal de tres generaciones de alumnos inscritos al PUEE. Se presentan, los resultados de la fase cuantitativa, en la que se aplicó un instrumento a los alumnos, que incluyó las dimensiones: datos generales de identificación, condición laboral, antecedentes académicos a nivel licenciatura y posgrado, trayectoria escolar y eficiencia terminal. Los datos de los dos últimos rubros, fueron recuperados de los expedientes de la Coordinación del PUEE. Se empleó el paquete estadístico SPSS, y se aplicaron pruebas de significancia estadística, t Student, χ2, y ANOVA.

Resultados: predomina la población femenina y soltera, las especialidades de Adulto en estado crítico, Infantil, Perinatal y Cardiovascular, tienen mayor demanda, 76 % se encuentran incorporados al mercado laboral desde su ingreso.

Conclusiones: hay congruencia entre los resultados que se observan y otras investigaciones que destacan mayores niveles de formación en el sector de prestación de servicios del sector público.

Abstract

Introduction: the process of post-graduation formation requires followup studies to provide data on student characteristics on enrollment, duration, academic trajectory, and graduation, so that this knowledge can contribute to continuous overall improvement.

Objective: to identify the characteristics of enrollment, academic trajectory, and completion efficiency characteristics in three generational cohorts of students who joined the Nursing Specialization Unique Plan (NSUP) during the 2006, 2007 and 2008 academic cycles.

Methodology: descriptive, observational, longitudinal study of three generations of students from the NSUP. The quantitative-phase results included general data, employment status, academic background at the bachelor's and the pos-graduation level, academic trajectory, and completion efficiency. Data on these last two areas were obtained from the NSPU files. The SPSS was used to obtain Student's t-test, χ2 , and ANOVA statistical significance.

Results: most students were single women. The most in-demand specialties were adult critical care, pediatrics, perinatal, and cardiovascular; 76 % of the students are working since their enrollment in the NPSU.

Discussion: congruency between these results and those of other studies of academic preparation for higher levels in the public sector was found.

Conclusions: better grade point average and greater completion efficiency are related to having work-related scholarships.

La enseñanza del conocimiento práctico de enfermería en escenarios clínicos / Teaching practical knowledge to nurses in real clinical setting

Resumen

Objetivo: indagar las formas que presentan la enseñanza clínica y la transmisión de los saberes prácticos, en los escenarios de práctica, en la formación de las licenciadas en enfermería y obstetricia (LEO) de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO).

Metodología: estudio, descriptivo de carácter cuantitativo, que empleó como instrumento, un cuestionario estructurado de 50 preguntas que incluyó los aspectos: formación académica de los docentes de enseñanza clínica, experiencia profesional en enfermería, concepción de conocimiento práctico, identidad profesional, métodos de enseñanza empleados y papel de las jerarquías de poder en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El instrumento se aplicó a los docentes de enseñanza clínica de la LEO, la población de estudio se compuso de un total de 50 profesores, de los cuáles se obtuvo respuesta del 80 % (n = 40). Los datos fueron procesados a través del programa estadístico SPSS.

Resultados: permiten concluir, que la demostración directa de las acciones (50 %), constituye la principal forma de enseñanza clínica; que si bien los alumnos en su calidad de aprendices, enfrentan las situaciones de práctica con inseguridad (57.5 %), confían en que las enfermeras expertas que los acompañan y supervisan, les ayudarán a resolver las situaciones difíciles.

Discusión: la enseñanza clínica posee las características de techné, concepto definido como aquel conocimiento práctico, que sólo se adquiere por la vía de la experiencia directa.

Summary

Objective: to identified the methods used in nursing clinical teaching and the transmission of practical knowledge in real settings for the training nursing baccalaureate at the National School of Nursing and Obstetric (ENEO).

Methodology: a descriptive study using an instrument with 50 items that contained: academic training of clinic teachers, nursing professional experience, practical knowledge concept, professional identity, teaching method used, and power hierarchy paper in the different process of teaching and learning. The instrument was applied to clinical teachers of Nursing Bachelor. The study population was integrated by 50 teachers, which were obtained the answers of 80 % (n = 40). The data were applied through a descriptive statistical program.

Results: concluded that demonstration of the actions (50 %) was the main way of clinical teaching; and as well students like apprentices, confront practice situations with insecurity (57.5 %), they trust in expertse nurse that accompanied and supervised them, helping to resolve difficult situations.

Discussion: clinical teaching remarks the concept, understood that the practical knowledge only can be acquired by the experience way.