ABSTRACT
O estudo tematiza uma possível forma de pensar, analisar e desenvolver a formação universitária em Educação Física em tempos de crises. O enfoque consiste em um ensaio teórico crítico-hermenêutico, tendo em vista a análise e a reflexão sobre os (des) caminhos históricos da Universidade e da Educação Física, em seu sentido reflexivo. Desdobra-se desse entendimento, uma forma especial de perceber a crise em que vivemos na atualidade, a partir da ampliação dos autoritarismos, do desemprego, da discriminação, da violência, e da destruição ambiental. Tem-se o entendimento de que um projeto de formação universitária em Educação Física, precisaria se ocupar em desenvolver novas formas de racionalidade, as quais estariam diametralmente ligadas com outras vias possíveis de se educar e viver corporalmente. Essas vias guardam vínculos com um projeto de democracia, que está sempre em processo e em reconstrução. Isso configura novos desafios em relação à docência universitária em Educação Física
The study thematizes a possible manner of thinking, analyzing and developing university formation in Physical Education in times of crisis. The approach consists of a critical-hermeneutic theoretical essay, which focuses on the analysis and reflection on the historical ups and downs of the University and Physical Education, in its reflexive sense. From this understanding, a special way of perceiving the crisis in which we live nowadays, based on the expansion of authoritarianism, unemployment, discrimination, violence, and environmental destruction, unfolds. It is understood that a university education project in Physical Education would need to engage in developing new forms of rationality, which would be diametrically linked to other possible ways of educating and living bodily. These ways are linked to a project of democracy, which is always in process and under reconstruction. This configures new challenges in relation to university teaching in Physical Education.
Este estudio tematiza una posible forma de pensar, analizar y desarrollar la formación universitaria en Educación Física en tiempos de crisis. El enfoque consiste en un ensayo teórico críticohermenéutico, considerando el análisis y la reflexión sobre los (des)caminos históricos de la Universidad y de la Educación Física, en su sentido reflexivo. Desde esa comprensión, se desdobla una forma especial de percibir la crisis que vivimos en la actualidad, a partir de la expansión de los autoritarismos, del desempleo, de la discriminación, de la violencia y de la destrucción ambiental. Se entiende que un proyecto de formación universitaria en Educación Física tendría que preocuparse por desarrollar nuevas formas de racionalidad, que estarían diametralmente ligadas a otras posibles formas de educarse y vivir corporalmente. Esas guardan vínculos con un proyecto de democracia, que siempre está en proceso y en reconstrucción. Esto plantea nuevos desafíos en relación a la docencia universitaria en Educación Física.