Representación social (RS) que del proceso atención de enfermería (PAE) tienen las enfermeras(os) profesionales / Social representation (RS) that the nursing care (PAE) process has the professional nurses

Introducción: lla representación social (RS), es un cuerpo organizado de conocimientos, una actividad cognitivo psíquica gracias a la cual las personas hacen inteligible su realidad física, social, y la forma en que se integran a un grupo de forma cotidiana, surgiendo significados reales ante diferentes objetos o situaciones; constituye un medio de comprensión de realidades concretas aprendidas individualmente pero se resignifican en lo social.1 Describir la RS que las enfermeras(os) tienen del PAE; permite reconocer su significado en la práctica profesional. Objetivo: analizar la RS que sobre el PAE tienen las enfermeras(os) profesionales. Material y métodos: estudio cualitativo, realizado a 15 enfermeras(os); la recolección de información fue por entrevista semiestructurada; para análisis de resultados se adoptó como marco teórico- metodológico la teoría de representación social.1 Resultados: análisis de la primer categoría: 1. (Des) conceptualización del PAE en la práctica de cuidado; subcategorías: método propio de cuidado y medio de identidad profesional. Conclusiones: el PAE como núcleo central de RS entre enfermeras (os) profesionales tiene una asociación fuerte en la objetivación; pues se tiene el concepto de PAE aprendido en el aula; sin embargo, en el anclaje sufre una desconceptualización al no identificarlo como metodología propia de cuidado ni medio de identidad profesional.

Estilos de afrontamiento y nivel de estrés de madres adolescentes con hijos hospitalizados en la unidad de cuidados intensivos neonatales, Chiapas, México / Coping styles and stress level of adolescent mothers with hospitalized children in neonatal intensive care unit Chiapas, México

Introdución: el embarazo en adolescentes se considera un problema de salud pública por los efectos adversos que pueden tener la madre y el niño durante todo el embarazo. Entre los principales problemas para el niño se destaca prematurez, retraso en el crecimiento y síndrome de dificultad respiratoria. La adolescente tiene que asumir el nuevo rol, y practicar el afrontamiento (COPING); simultáneamente las madres experimentan estrés. Objetivo: analizar los estilos de afrontamiento y nivel de estrés de madres adolescentes con hijos hospitalizados en la unidad de cuidados intensivos neonatales UCIN. Material y métodos: estudio cuantitativo, transversal, observacional, prolectivo. Muestreo a conveniencia con 80 adolescentes seleccionadas en un hospital de segundo nivel; se aplicó un cuestionario de autoinforme en escala tipo Likert integrado por datos sociodemográficos, escala de afrontamiento en adolescentes y escala de estrés parental ambos instrumentos adaptados por López, Carmona y Ponce en 2016. Tipo de análisis: SPSS 23, y estadística descriptiva, estadística inferencial. Resultados: respecto a los estilos de afrontamiento se encontró que las adolescentes se dirigen al estilo improductivo, la estrategia autoinculparse. En relación al análisis del estrés percibido, se encontró en niveles altos, la subescala correspondiente a la relación con el niño y el rol materno, muestra el estrés medio, en la subdimensión se tienen los aspectos y sonidos de la unidad y la apariencia y conducta del niño. Conclusiones: las madres adolescentes se dirigen al estilo de afrontamiento improductivo suelen desconfiar de sus capacidades, provocando sentimientos de inseguridad, de esta manera la hospitalización del recién nacido en la UCIN y la relación con el niño y el rol materno para ellas es en extremo estresante. Por lo tanto, se requieren de una intervención educativa y de capacitación para direccionar sus conductas hacía un afrontamiento positivo y de esta manera mejorar la actuación respecto al cuidado de su hijo en una terapia intensiva neonatal.

Evaluacion del desempeño docente a traves de la opinion de los actores de la educacion / Evaluation of the teaching performance through the opinion of the actors of the education / Avaliação do desempenho docente através da opinião dos atores da educação

La práctica docente como praxis social, objetiva e intencional donde intervienen significados, percepciones y acciones de los agentes involucrados en el proceso educativo en aula (docentes y alumnos), debe trascender de dimensión para reconocer la relación entre personas, mediar un saber colectivo culturalmente organizado e intrinsecamente conectado con un conjunto de valores personales y sociales implicado su transformación. La evaluación docente desde la opinión de estudiantes y autoevaluaciones es una estrategia utilizada en el ámbito universitario; generalmente con fines de rendición de cuentas o de control; que pocas veces hace notar la necesidad de mejora continua del proceso educativo. En la disciplina de enfermería, la evaluación cobra mayor relevancia, no sólo para cuantificar un actuar en lo didáctico, sino de indagar la dimensión personal, interpersonal, social y de valores que formamos en los futuros profesionales; porque se trata del transformador social que será responsable del cuidado da la salud de los individuos. Este proyecto pretende generar la posibilidad de replantear la actuación de docentes para su fortalecimiento profesional. El estudio de tipo cuantitativo y diseño correlacional, indagó la intervención del profesor desde la opinión alumno-docente, con una paradigma sistémico, integral y formativo desde las dimensiones antes planteadas, en la población del sistema escolarizado de la ENEO - UNAM, donde la "n" de docentes corresponde a 23 y la "n" de alumnos a 250; detectándose que los profesores de 2° y 8° semestre son evaluados más alto con respecto al índice general de desempeño; la dimensión didáctica es la evaluada con medias más bajas en general y que los docentes de menor edad reciben evaluaciones más favorables.

The teaching practice as social, objective and intentional praxis where meanings, perceptions and actions of the agents involved in the educational process in classroom (teachers and students), must transcend dimension to recognize the relationship between people, mediate a culturally organized collective knowledge and intrinsically connected with a set of personal and social values ​​implied its transformation. Teacher evaluation from the opinion of students and self-evaluations is a strategy used in the university environment; generally for accountability or control purposes; who rarely notes the need for continuous improvement of the educational process. In the discipline of nursing, evaluation becomes more relevant, not only to quantify an action in the didactic, but to investigate the personal, interpersonal, social and values ​​dimension that we train in future professionals; because it is the social transformer that will be responsible for the health care of individuals. This project aims to generate the possibility of rethinking the performance of teachers for their professional strengthening. The study of quantitative type and correlational design, investigated the intervention of the professor from the student-teacher opinion, with a systemic, integral and formative paradigm from the dimensions previously raised, in the population of the school system of the ENEO - UNAM, where the " n "of teachers corresponds to 23 and" n "of students to 250; It was detected that 2nd and 8th semester teachers are evaluated higher with respect to the general performance index; the didactic dimension is the one evaluated with lower means in general and that the younger teachers receive more favorable evaluations.

A prática de ensino como práxis social, objetiva e intencional onde os significados, percepções e ações dos agentes envolvidos no processo educacional na sala de aula (professores e alunos) devem transcender a dimensão para reconhecer a relação entre pessoas, mediar um conhecimento coletivo culturalmente organizado e intrinsecamente ligado a um conjunto de valores pessoais e sociais implicava sua transformação. A avaliação dos professores a partir da opinião dos alunos e das auto-avaliações é uma estratégia utilizada no ambiente universitário; geralmente para fins de responsabilidade ou controle; que raramente observa a necessidade de melhoria contínua do processo educacional. Na disciplina de enfermagem, a avaliação torna-se mais relevante, não só para quantificar uma ação na didática, mas também investigar a dimensão pessoal, interpessoal, social e de valores que treinamos em futuros profissionais; porque é o transformador social que será responsável pelos cuidados de saúde dos indivíduos. Este projeto visa gerar a possibilidade de repensar o desempenho dos professores para seu fortalecimento profissional. O estudo do projeto quantitativa e correlacional, perguntou intervenção do professor da opinião do estudante-professor com um paradigma sistêmico, formação abrangente de elevada acima de dimensões, a população do sistema educados na ENEO - UNAM, onde " n "de professores corresponde a 23 e" n "de alunos a 250; Foi detectado que os professores do 2º e 8º semestre são avaliados mais alto em relação ao índice geral de desempenho; A dimensão didática é aquela avaliada com meios mais baixos em geral e que os professores mais jovens recebem avaliações mais favoráveis.