Leitura de paratextos por crianças: análise de entrevista baseada em obras do PNBE 2014 / Paratexts reading by children: analysis of interview based on PNBE 2014 books

Um livro é formado por texto e paratextos e a interação com ambos qualifica a leitura do exemplar. Com base nessa afirmação e como resposta à necessidade de estudos que abordem diretamente os paratextos, temos como objetivo analisar a relação entre crianças e esses elementos, de modo a apresentar as principais características dessa relação e entender como se dá o acesso aos paratextos pelos leitores mirins na escolha de um texto literário. Com base em estudos de Gérard Genette sobre paratextos, construímos uma entrevista semiestruturada realizada com estudantes. Os resultados dessa investigação visam a contribuir para os processos de mediação de obras literárias, em especial, de títulos selecionados pelo PNBE. De maneira geral, os leitores tendem a observar os paratextos mais evidentes, como capa e título, sendo que os demais, quando não há intervenção de um mediador, passam despercebidos. Os resultados evidenciam como o leitor interage com os paratextos das obras literárias e, ao mesmo tempo, possibilitam a percepção sobre como os leem, considerando ou ignorando aspectos paratextuais

A book is formed by a text and paratexts, and interaction with both of them qualifies reading. Based on this statement, and as an answer to the need of studies approaching paratexts directly, our objective is to analyse the relationship between children and these elements, to present the main characteristics of this relationship and to understand how access to paratexts by young readers occur to understand literary texts.Based on studies by Gérard Genette on paratext, we constructed a semi-structured interciew with students. Results of this research aim at contributing for the processes of mediation in literary works, specially, of books selected by PNBE. In general, readers tend to observe more evident paratexts, as the cover and title; when there is no intervention of a mediator, the other ones remain unnoticed. Results reveal how the reader interacts with paratexts of literary works, and, at the same time, they allow to perceive how they read them, considering or ignoring paratextual aspects

Literatura como instrumento de discussão acerca da morte / Literature as instrument discussion about death / Literatura como instrumento de discusíon acerca de la muerte

Considerando que a morte faz parte do desenvolvimento humano e que é um dos temas mais delicados de se tratar, especialmente quando envolve o esclarecimento do tema com crianças, o presente artigo tem como objetivo discorrer sobre a possibilidade de esse assunto ser abordado no ambiente escolar, valendo-se de obras literárias. Para tanto, propõe-se uma reflexão analisando a obra Os dois irmãos, escrito por Wander Piroli e ilustrado por Odilon Moraes, selecionada pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE-2010) para acervos da Educação Infantil. As discussões restringiram-se aos aspectos verbais e visuais a partir do modo como o enredo contempla simbolicamente a ausência, a separação, o abandono, a perda e a morte. Pelo estudo, constata-se que a literatura infantil promove a construção de conhecimentos, implicando a atribuição de significado a partir das vivências do leitor. Desse modo, a escolha apropriada de um livro literário pode ajudar a criança a lidar com diversas situações conflitivas, dentre elas a morte.

Considering that death is part of human development and one of the most sensitive subjects to deal with in our society, especially when it involves to clarify the subject to children, this article has the purpose to discuss the possibility of this subject be approached at school, taking advantage of the literary works. Therefore,a study is proposed analyzing the work Os dois irmãos [The two brothers], written by Wander Piroli and illustrated by Odilon Moraes, selected by the School Library National Program (PNBE-2010) for archives of early childhood education. The discussions were restricted to verbal and visual aspects from the way the story symbolically comprises the absence, separation, abandonment, loss and death. For the study, it is noted that children's literature promotes the construction of knowledge, involving the meaning attribution from the reader's experiences. Thereby, the appropriate choice of a book can help the child to deal with several situations associated to life, among them death.

Considerando que la muerte hace parte del desarrollo humano y que es uno de los temas más sensibles de tratarse, especialmente cuando abarca el aclaramiento del tema con niños, el presente artículo objetiva disertar sobre La posibilidad de ese tema ser tocado en el medio escolar, basándo se de obras literarias. Para eso, se propone un estudio analizando la obra Os dois irmãos [Los dos Hermanos], escrito por Wander Piroli e ilustrado por Odilon Moraes, seleccionada por el "Programa Nacional Biblioteca da Escola" (PNBE-2010) para colecciones de Educación Infantil. Las discusiones se limitan a los aspectos verbales y visuales desde el modo como la trama ofrece simbólicamente la ausencia, la separación, el abandono, la pérdida y la muerte. Por el estudio, se observa que la literatura infantil promueve la construcción de conocimientos, que implican la asignación de significado desde las experiencias del lector. Por lo tanto, la adecuada elección de un libro literario puede ayudar el niño a hacer frente a diversas situaciones de conflicto, entre ellas la muerte.

Concepção de morte na infância / Children's conception of death

Este artigo busca refletir sobre a concepção de morte na infância a partir de falas de quatro crianças com idade entre três e quatro anos de idade, encaminhadas para avaliação psicológica no período de 2008 a 2011. Para fundamentar o estudo, emprega-se como suporte teórico Aberastury (1984), Bromberg (1996, 1998), Torres (2002) e Kovács (2002), os quais tratam acerca da percepção da morte pela criança. Percebe-se que a discussão sobre o tema envolve angústia, medos e silenciamentos, especialmente quando o assunto requer o diálogo com o sujeito. Na sequência, são abordadas questões relacionadas à linguagem, a partir de Bakhtin, Piaget e Vygotsky, de modo a fundamentar a discussão sobre o processamento da morte pela criança por meio da linguagem.

This essay reflects on the concept of death in childhood based on speeches of four children between three and four years old, submitted to psychological evaluation from 2008 to 2011. To support the study, is used as theoretical support Aberastury (1984), Bromberg (1996, 1998), Torres (2002) and Kovács (2002) which deal with child's perception of the death. It is visible that the discussion on the theme involves anxiety, fears and silences, especially when it requires dialogue with children. Following are addressed issues related to the language, based on Bakhtin, Piaget and Vygotsky in order to support the discussion about the processing of death by child through language.