Efetividade das terapias em grupo na qualidade de vida de pacientes com fibromialgia: uma revisão sistemática / Effectiveness of group therapies on the quality of life of patients with fibromyalgia: a systematic review

Introdução: A fibromialgia é uma síndrome dolorosa muito comum na prática clínica, caracterizada, principalmente, por dor musculoesquelética crônica e generalizada, bem como fadiga, rigidez articular e distúrbios do sono. No entanto, possui uma apresentação clínica bastante vasta e heterogênea, comprometendo diversas esferas da vida dos pacientes. O objetivo foi verificar a efetividade das terapias em grupo na qualidade de vida dos pacientes fibromiálgicos. Método: Trata-se de uma revisão sistemática, a qual buscou analisar as pesquisas relacionadas ao tema entre 2010 e 2020. A busca dos artigos ocorreu na BVS nas bases de dados LILACS e MEDLINE, sendo incluídos apenas artigos originais disponíveis na íntegra. Resultados: Foram encontradas 86 publicações científicas e, após exclusão de duplicados, aplicação de filtros e análise inicial, foram selecionados 6 artigos para compor o corpo amostral. Posteriormente, os artigos foram agrupados de acordo com a sua temática central em: 1) Efeitos positivos da terapia interdisciplinar em grupo nos sintomas físicos e psicossociais da fibromialgia; 2) Empoderamento do paciente no enfrentamento da fibromialgia; e 3) Qualidade da assistência profissional e a rede de apoio social da terapia em grupo. Conclusão: Verificou-se que a aplicação das terapias em grupos impactou, positivamente, a qualidade de vida dos pacientes em sua dimensão física, psicoemocional e social. Além disso, concluiu-se que incluir o paciente como protagonista do seu tratamento e construir uma rede de apoio são fundamentais para o enfrentamento da doença. [au]

Introduction: Fibromyalgia is a very common pain syndrome in clinical practice, characterized mainly by chronic and generalized musculoskeletal pain, as well as fatigue, joint stiffness and sleep disorders. However, it has a very wide and heterogeneous clinical presentation, compromising several spheres of patients' lives. The objective was to verify the effectiveness of group therapies on the quality of life of fibromyalgia patients. Method: This is a systematic review, which sought to analyze research related to the topic between 2010 and 2020. The search for articles took place in the VHL in the LILACS and MEDLINE databases, including only original articles available in full. Results: 86 scientific publications were found and, after exclusion of duplicates, application of filters and initial analysis, 6 articles were selected to compose the sample body. Subsequently, the articles were grouped according to their central theme in: 1) Positive effects of interdisciplinary group therapy on the physical and psychosocial symptoms of fibromyalgia; 2) Empowerment of the patient in coping with fibromyalgia; and 3) Quality of professional assistance and the social support network of group therapy. Conclusion: It was found that the application of therapies in groups positively impacted the quality of life of patients in their physical, psycho-emotional and social dimensions. In addition, it was concluded that including the patient as the protagonist of their treatment and building a support network are essential for coping with the disease. [au]

Utilização da Aprendizagem Baseada em Equipes como Método de Avaliação no Curso de Medicina / The Use Of Team-Based Learning As An Evaluation Method On The Medicine Course

RESUMO A educação de adultos pressupõe a utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, que proponham concretamente desafios a serem superados pelos estudantes, tendo o professor como facilitador e orientador do processo. O objetivo deste estudo foi relatar o uso da Aprendizagem Baseada em Equipes (ABE) como estratégia de avaliação dos alunos na disciplina Interação Ensino-Serviço na Comunidade (Iesc) no curso de Medicina. A aplicação da ABE ocorreu em duas turmas da Iesc, respeitando as três etapas previstas na metodologia. A experiência obtida com a aplicação da ABE em substituição à prova tradicional demonstrou aspectos relevantes, como: na preparação, é fundamental que o acadêmico se comprometa a estudar os temas propostos; a utilização de aplicativo foi uma estratégia inovadora; o desempenho da equipe superou o individual. A aplicação dos conceitos ocorreu nas aulas de campo da Iesc, pois esta propõe a observação de casos clínicos reais nas unidades de saúde e comunidade, utilizando os conhecimentos teóricos adquiridos para direcionar intervenções. A aplicação da ABE se mostrou um método eficiente para avaliação na Iesc, que se pauta na perspectiva da interação e processos colaborativos. O uso do recurso tecnológico como ferramenta despertou interesse entre os estudantes, minimizando a tensão que geralmente ocorre durante o processo da avaliação tradicional. É importante que os cursos de formação em saúde façam uma análise constante para que práticas do ensino tradicional não sejam supervalorizadas em detrimento das práticas ativas de aprendizagem.

ABSTRACT Adult education presupposes the use of active teaching and learning methodologies that propose challenges to be overcome by students, with the teacher acting as facilitator and guiding the process. The objective of this study was to report the use of Team-Based Learning (TBL) as one of the methods used to evaluate students in the subject Teaching-Service interaction in the Community (IESC), of the Medicine Course. TBL was applied with two classes IESC classes. The experience gained through the application of TBL, instead of the traditional test, demonstrated some relevant aspects, for example: in the preparation, it is fundamental that the student is committed to studying the proposed topics; the use of application was an innovative strategy that motivated the academics to participate actively in the process; the performance of the team took precedence over individual performance. The concepts learned were put into practice in the IESC field classes, since they involve observation of real clinical cases in the Health Units and in the community, using the theoretical knowledge acquired, in the interventions. The application of TBL proved to be an efficient evaluation method in the IESC, which is based on the perspective of interaction and collaborative processes. The use of the technological resource as a tool sparked the students' interest, minimizing the stress that usually occurs during the traditional assessment. It is important that health training courses provide a review, to ensure that traditional teaching practices are not given too much weight, at the expense of active learning practices.