ABSTRACT
Este estudo objetivou avaliar e conhecer o comportamento visual de lactentes no primeiro e segundo meses de vida. Os participantes foram 66 lactentes procedentes da região metropolitana de Campinas (CAISM/UNICAMP), assintomáticos, com peso ao nascimento variando de 3000g a 4140g, integrantes do Programa de Detecção de Alterações Audiológicas em Neonatos (DAANE), que compareceram ao Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação prof. Dr. Gabriel Porto da Faculdade de Ciências Médicas (CEPRE/FCM/UNICAMP) para triagem auditiva e cujos pais concordaram em participar do estudo. Para avaliação do comportamento visual utilizou-se o Método de Avaliação da Conduta Visual em Lactentes. A análise dos resultados utilizando-se o SPSS (Statical Package for Social Sciences, versão 13) revelou, no primeiro mês, um destaque para as provas: fixação visual 97,92 porcento, contato de olho 97,62 porcento, sorriso 52,38 porcento, seguimento visual horizontal 97,62 porcento e seguimento visual vertical 52,38 porcento. No segundo mês obteve-se 100 porcento de resposta para as provas de fixação visual, contato de olho, sorriso, seguimento visual horizontal e vertical. Os resultados obtidos no presente estudo estão em concordância com dados de estudos recentes sobre o comportamento visual de lactentes no primeiro trimestre de vida. A possibilidade de detectar oportunamente alterações no desenvolvimento visual está ligada a um diagnóstico oportuno e a um pronto encaminhamento a serviços de habilitação infantil, favorecendo, assim, a qualidade de vida das crianças e suas famílias.
Subject(s)
Humans , Infant , Infant , Vision, OcularABSTRACT
O presente estudo tem por objetivo apresentar material de suporte informacional e instrumental sobre o desenvolvimento visual normal até o sexto mês de vida destinado aos pais. Foi realizada revisão da literatura sobre pressupostos teóricos na área do desenvolvimento infantil que abordam o comportamento visuomotor de lactentes, a importância da família e da intervenção oportuna. O material informativo foi gerado a partir da experiência cotidiana de trabalho de uma equipe multiprofissional composta por alunos e pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas e da Universidade Federal de São Carlos, os quais realizam o acompanhamento do desenvolvimento visuomotor de lactentes no primeiro trimestre de vida.
This paper presents informational and instrumental support to parents regarding the normal visual development of their children from birth to the sixth month of life. The theoretical presuppositions of the childrens development related to infant visuomotor behavior and familys role in timely intervention were reviewed. Informational material was developed from daily work experiences of a multi-professional group compound of students and researchers from the Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) and Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) who follow up the visuomotor development of infants in the first three months of life.
Subject(s)
Humans , Infant , Child Development , Family , Infant , Vision, OcularABSTRACT
Avaliamos escolares de primeira série do ensino fundamental, utilizando semiologia neurológica. Foram convidados, sem o conhecimento prévio do desempenho escolar, todos os alunos que frequentavam 5 classes de primeira série do primeiro grau de uma escola pública escolhida ao acaso, no município de Itatiba / São Paulo, cujos pais assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Foram excluídos aqueles cujos pais não assinaram esse termo ou não compareceram a 3 consultas agendadas em dias diferentes. Utilizou-se o Exame Neurológico Tradicional (ENT) (Lefèvre, 1972). Considerou-se como normal a realização de todas as provas do ENT e as medidas do perímetro craniano propostas por Diament & Rodrigues (1976). Os dados foram armazenados em banco de dados do programa Epi6 (Epidemiologic Information). Os resultados foram analisados pelo cálculo de porcentagem e pelo teste c2. O nível de significância foi 0,05. Foram avaliados 124 alunos. O ENT foi normal em 87 (70,16 por cento) e alterado em 37 (29,83 por cento) escolares. Entre as alterações, foram observados: leve tremor, leve hipotonia muscular, atraso na aquisição da fala, macrocefalia, microcefalia, hiperatividade, síndrome de nervo craniano e paresia facial central. Um escolar apresentou síndrome de liberação piramidal nos membros inferiores.