Problemas de coordenação motora em crianças de 4 a 8 anos: levantamento baseado no relato de professores / Problems in motor coordination in children ages 4 to 8 years old: a survey based on teachers' report

O termo transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC) ainda é pouco usado no Brasil e a maioria das crianças com esse tipo de problema não é diagnosticada. As dificuldades de coordenação motora geralmente são evidenciadas na escola e, embora queixas de crianças com problemas de escrita ou lentidão motora sejam comuns, essas dificuldades não são identificadas como uma questão que merece atenção especial. O objetivo deste estudo foi examinar a freqüência e as atividades nas quais professores observam dificuldades de coordenação motora em crianças de 4 a 8 anos de idade. Um questionário simples, com questões fechadas, foi enviado a escolas da região metropolitana de Belo Horizonte. Dados de 288 questionários, sendo 148 de professores da rede Municipal e 140 de escolas particulares, foram analisados descritivamente. A maioria dos professores, 88% nas escolas Municipais e 79% nas particulares, indicaram que geralmente observam problemas de coordenação em um a dois alunos em cada classe, o que resultou na estimativa de 18,6% de crianças com algum tipo de dificuldade motora. Estes dados superam os 6% reportados na literatura internacional, sendo importante investir em estudos epidemiológicos e na identificação correta do TDC em crianças brasileiras.

The term developmental coordination Disorder (DCD) is still new in Brazil and most of the children with this type of problems are not diagnosed. Motor coordination difficulties usually are observed at school, and although complaints about children with handwriting problems or motor awkwardness are quite common, these difficulties are not identified as a problem that deserves special attention. The objective of this study was to examine the frequency and in which activities do teachers observe motor coordination problems among children ages 4 to 8 years old. A simple questionnaire, with direct questions, was sent to schools of the metropolitan region of Belo Horizonte. Data from 288 questionnaires, 148 from teachers of public schools and 140 from private schools, were analyzed descriptively. The majority of the teachers, 88% from the public schools and 79% from the private ones, reported that they usually observe one or two students with motor coordination problems in each class they teach, which resulted in an overall estimate of 18,6% children with some sort of motor difficulty. This result exceeds the 6% reported in the international literature; therefore, it is important to invest in epidemiological studies and in the correct identification of DCD among the Brazilian children.

Brinquedos de parques públicos em Belo Horizonte: levantamento da acessibilidade e segurança para a criança com mobilidade reduzida / Playgrounds of public parks in Belo Horizonte: survey of accessibility and safety for children with reduced mobility

O presente estudo tem come objetivo verificar as condições de acessibilidade e segurança de Brinquedos presentes em parques públicos do município de Belo Horizonte, locais que deveriam estimular a inclusão social. A falta de acessibilidade nos espaços urbanos, em especial nos espaços próprios para o brincar, adicionada a falta de segurança dos Brinquedos e a violência urbana, restringe a participação social da criança. Foram analisados 13 parques que contavam com a presença de área infantil com Brinquedos, os quais foram escolhidos em consulta a pagina oficial da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte pela internet. A amostra de conveniência foi baseada na seleção das cinco regionais com major numero de parques com brinquedos. Foram realizadas visitas aos locais e feitas fotografias do acesso principal ao parque, a área de brincar infantil e dos Brinquedos, com base em informações de formulário elaborado em estudo anterior. Os brinquedos obser¬vados foram balanço, gangorra e escorregador. Após a coleta das informações referentes a cada parque, os dados foram transferidos para uma planilha elaborada no programa Excel. A partir das informações coletadas, constatou-se que os parques públicos de Belo Horizonte não se encontram adequados as normas que regulamentam a acessibilidade e segurança de Brinquedos, e não são acessíveis e seguros para o use por crianças com mobilidade reduzida.

This study verified the accessibility and security in public parks of the city of Belo Horizonte, places that should encourage the social inclusion. Urban spaces with no accessibility, especially spaces appropriated to play, added to inadequate safety conditions of the playground spaces and to the urban violence, restrict the social participation of children. Thirteen parks with playground were analyzed. These parks were selected after consulting the official webpage of Belo Horizonte's City Hall. The convenience sample was based on the selection of the five regions with more parks with playground. Inspections were done to the parks, the playground and its elements. Some photographies of the main entrance, the access to the playground and the playground elements were taken, based on informations of an assessment previously prepared. The playground elements analyzed were swing, see-saw and child's slide. After information collection regarding each park, data were transferred to an Excel® database. It was verified that the public parks in Belo Horizonte are not adequate to the norms that rules the accessibility and safety of play elements, and are not accessible or safe for use by children with reduced mobility.