Sonolência diurna excessiva em professores / Excessive dautime somnolence in professors

Objetivo: Avaliar a prevalência de sonolência diurna excesiva (SDE) nos professores secundaristas que freqüentavam os cursos modulares da Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande (MS). Metodologia: A escala de sonolência Epworth (ESE) foi auto-aplicada em 1.061 professores. Resultados: A prevalência de SDE nos professores foi 30,3 por cento. A análise de variância mostrou não haver diferença significativa quanto ao total da ESE e ao estado civil dos professores (p=0,13). O total da ESE não se correlacionou com estatura )p=0,792), horas dormidas na véspera (p=0,678) e horário costumeiro de dormir (P=0,679); mas por outro lado houve relação entre idade (p<0,001), peso (p=0,023), horário costumeiro de acordar (p<0,01) e índice de massa corporal (IMC) [peso(Kg)/altura(m2)] (p=0,02). A correlação observada co o peso decorreu do fato de que, no grupo sem SDE, o peso médio foi de 63,2 +- 13,2 Kg (n=739), e no grupo com SDE foi de 64 +- 12,1 Kg (n=322) (p=0,025). Com relação ao IMC, a média no grupo sem SDE foi de 23,6 +- 4,3 Kg (n=739) e de 23,7 +- 4,2 Kg (n=322) no grupo com SDE (p=0,045). A análise multivariada revelou que a SDE é influenciada, sobretudo, pela idade (p<0,001), pelo peso p0,001) e pelo horário de dormir (p<0,001). Contudo mostrou que não é totalmente explicada pelas variáveis independentes consideradas na pesquisa (R2yy = 0,081). Conclusões: Há elevada prevalência de SDE nos professores estudados

Atuação do psicólogo frente aos transtornos globais do desenvolvimento infantil / The psychologist’s practice with children facing global development disorders

Os autores fazem uma revisão bibliográfica sobre a atuação do psicólogo frente aos transtornos globais do desenvolvimento infantil, especificamente sobre: autismo infantil, síndrome de Asperger e síndrome de Rett. Inicialmente, apresenta-se uma noção do desenvolvimento infantil, e, então, abordam-se os possíveis transtornos, com suas respectivas definições, etiologias, critérios diagnósticos, diagnóstico diferencial e tratamento. Durante o processo de intervenção e prevenção junto à criança, destacam-se a importância do psicólogo no tratamento e a eficácia dos recursos psicoterápicos para a melhora de qualidade de vida da criança com a síndrome

The authors review the literature about the psychologist’s performance in relation to the global disruptions of the infantile development, specifically about: infantile autism, Asperger and Rett syndromes. Firstly, this work presents the infantile development view, and then it approaches the possible disruptions with its definitions, etiologies, diagnostic criterions, different diagnostics and treatment. During this intervention and prevention process with the child, stands out the importance of the psychologist action in the treatment and the effectiveness of the psychotherapy methods that might improve the life quality of the child with the syndrome.