ABSTRACT
As atuais mudanças na educação médica - relacionadas às transformações em curso nas sociedades democráticas contemporâneas - têm colocado em questão, de modo cada vez mais incisivo, os aspectos relativos à avaliação dos processos de ensino-aprendizagem, cabendo a formulação de novos métodos/estratégias, capazes de ultrapassar a orientação somativa prevalecente na avaliação. Neste contexto, discutem-se, no presente artigo, elementos para a construção desta nova avaliação, destacando-se o uso do portfólio.
Current changes in medical education related to transformations in contemporary democratic societies have increasingly posed issues pertaining to the evaluation of teaching-learning processes. New methods and strategies are thus needed to supplant the prevailing summative grading approach. The current article thus discusses elements to construct such a new approach to evaluation, highlighting the portfolio as an evaluation tool.
Subject(s)
Education, Medical , Educational Measurement , Learning , TeachingABSTRACT
Os autores apresentam um caso de comunicação interatrial (CIA) tipo seio venoso em mulher de 60 anos, portadora de doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC) severa evoluindo com síndrome de Eisenmenger. Ressaltam a necessidade de diagnóstico prococe e tratamento adequado, capazes de evitar a evolução desfavorável, e chamar a atenção para a complementação diagnóstica com ecocardiograma transesofágico