ABSTRACT
Si entendemos que la calidad de la enseñanza está en la calidad de las experiencias por las que pasa el estudiante, deberemos definir cuáles son los principios pedagógicos que consideramos interesantes y tratar de acercarnos a qué supone para el alumnado participar en la lección (o conjunto de lecciones) propuestas. En este documento se intenta mostrar algunos de los principios que orientan las prácticas del Grupo Incorpora, así como algunos de los procedimientos de observación y análisis que seguimos para intentar aproximarnos a las experiencias que el alumnado vive en nuestras lecciones de Educación Física Escolar, y más concretamente en las que desarrollan el tema de juegos motoresreglados. A este procedimiento lo denominamos análisis integral de los juegos en Educación Física Escolar y en él se intenta atender a procesos personales, a dimensiones estructurales, culturales y didácticas.
If we believe that a quality teaching depends on the quality of students experiences, we have first to define which pedagogical principles we consider as interesting, as well as we have to get a closer view of what participation in the lessons means to the students. This paper try to show some of the pedagogical principles defended Revista Educaciónby Grupo Incorpora, as well as some research processes we follow in order to approach to student experiences in our Physical Education lessons and more particularly, in lessons focused on games. We name this approach multidimensional analysis, which includes personal processes, structural aspects, cultural dimensions and educational implications.