ABSTRACT
Se prepone aplicar la metodología de la formación planificada de la acción de control (atención) a niños de habla hispana y constatar la influencia de la formación de la acción de control en el aprovechamiento escolar de los niños y determinar la efectividad de la acción formada y sus posibilidades perspectivas de desarrollo en escolares de tercero y quinto grados. Se realizan 3 experimentos a partir de la hipótesis propuesta por P. Ya Galperin acerca de que la atención es una acción de control abreviada, automatizada y mental. Los resultados experimentales encontrados corroboraron la utilidad práctica de la formación de la atención en el aprovechamiento docente de los escolares, de forma tal que, niños con serias dificultades en el aprendizaje mejoraran sus resultados cuantitativa y cualitativamente