Formación de la enfermera basada en problemas: experiencia de una universidad privada / Problem-based nurse training: a private university experience

La investigación, tuvo como objetivos: Describir la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas(ABP)en la formación de la enfermera en una Universidad Privada; analizar y discutir las implicacionesdel ABP en la formación profesional de la enfermera.Metodología: tipo Histórico – Dialéctica porque describió los hechos que ocurrieron desde 1994 al 2008,se evidenció documentos que se trabajaron para aplicar el ABP en la formación de enfermeras en unaUniversidad Privada. La población objeto de estudio estuvo constituida por cada docente perteneciente ala Facultad de Enfermería (FAEN). La muestra fue de siete docentes que saturaron las respuestas a lasentrevistas realizadas. Resultados: fueron organizados en categorías: Categoría I: Inicio de laImplementación del ABP, Categoría II: Autoridades de la Facultad de Enfermería y de la UniversidadPeruana Cayetano Heredia, Categoría III: Capacitación Docente, y Categoría IV: Visión de Hoy y delFuturo, las que se obtuvieron después de la entrevista a cada docente que participó voluntariamente ydieron información de lo que conocían y habían experimentado a través de los cursos de capacitación enAprendizaje Basado en Problemas. Para la implementación del ABP se partió del proyecto de Perfil de laEnfermera y Cambio Curricular de la egresada de la UPCH del año 1994, Autoridades de aquel entoncescon entusiasmo y motivación emprendieron el cambio, las docentes acogieron la capacitación del ABP conresponsabilidad, para proyectarla hacia el futuro con nuevo perfil de la enfermera del siglo XXI.Conclusiones: Con el ABP se fortaleció el trabajo de la enfermera con la toma de decisiones en elquehacer de enfermería. Las capacitaciones del ABP fueron frecuentes al inicio de la implementación,posteriormente vieron la necesidad de capacitarse para seguir actualizadas.

The research is aimed at: describing the implementation of Problem Based Learning (PBL) in the trainingof nurses in a private university, analyzing and discussing the implications of PBL in the professionaltraining of nurses.Methodology: It is a Historical- Dialectic type that described the events that occurred from 1994 to 2008.The documents which used to implement PBL in the training of nurses in a private university wereevidenced. The subjects of the study consisted of faculty from the School of Nursing (FAEN). The sampleconsisted of seven members of the faculty who gave overwhelming responses to the interviews performed.Results: the results were organized into categories. Category I: the start of the Implementation of ABP;Category II: the selection of faculty from the Faculty of Nursing and the Peruvian University CayetanoHeredia (PUCH); Category III: Training of Faculty, and Category IV: A vision of today and the future wascollected from interviews given to the faculty who voluntarily participated and provided informationabout what they knew and had experienced through the Project Based Learning training courses. Toimplement the PBL training, the nurse profile and curriculum changes of 1994 (PUCH) graduates weredetermined. The faculty authorities at that time undertook the change with enthusiasm and motivation; thefaculty welcomed the PBL training with the responsibility to produce a new nurse profile for thetwentyfirst century.Conclusions: The performance of nurses was strengthened with regards to making decisions in theirpractice.The PBL training was common at the beginning of its implementation. Later on, there was a need tocontinue training to keep up-to-date.

Crianza y consumo de drogas en una población de adolescentes de un suburbio de Lima ciudad / Parenting and drug use in population of adolescents in a poor area of Lima town

Objetivos: determinar los estilos de crianza y consumo de drogas en adolescentes de un área de alto riesgo. Material métodos: estudio descriptivo transversal, realizado en ocho solares de Barrios Altos; la población fue conformada por 120 adolescentes de una institución ambulatoria para consumidores de drogas, la muestra fue no probabilística (n=80) considerando criterios de inclusión; la recolección de datos se realizó mediante encuesta, utilizando cuestionario estructurado, incluyendo datos sociodemográficos, estilos de crianza y consumo de drogas; para el análisis de datos se utilizó estadística descriptiva. Resultados: el 36.2% de los adolescentes está bajo un estilo de crianza democrático, 57.5% refirió consumir drogas, caracterizando un estilo negligente (37.0%) y permisible (32.6%) destacándose que existe diferencia entre los estilos democrático y negligente (p=0,0001) con consumo esporádico (58.7%). Conclusiones: El consumo de drogas en adolescentes es elevado con estilo de crianza negligente y permisible entre consumidores y democrático entre no-consumidores.

Objectives: to determine parenting styles and drug use in adolescents from a high risk area. Material and methods: descriptive cross-sectional study, carried out in eight ancestral homes of Barrios Altos; population was formed by 120 adolescents from a ambulatory care institution for drug users, sample was non probabilistic (n=80) considering the following inclusion criteria; a survey was used as technique of data collection and a structured questionnaire, including socio-demographic data, raising style and use of illegal and legal drugs; for analysis it was used descriptive statistic. Finding: 36.2% of adlescents are under a democratic parenting style; 57.5% informed use og drugs, 37% had a negligent parenting style and 32.6% a permissive style, it is highlighted differences among democratic and negligent style (p= 0.0001), with sporadic use (58.7%), Conclusions: drug use in the adolescent population is high, with a negligent and permissive parenting style among users and democratic style among non users.

Factores de riesgo del consumo de bebidas alcohólicas en escolares de educación secundaria / Risk factors in consumption of alcoholic drink between secondary school students

Se realizó un estudio descriptivo-transversal para conocer y analizar los factores de riesgo del consumo de bebidas alcohólicas en escolares de secundaria del colegio "Mi Perú", en noviembre del 2002, en Lima. Previo consentimiento informado, se aplicó el instrumento para identificar el consumo de bebidas alcohólicas y factores de riesgo a todos los escolares de secundaria. Se realizó un análisis bivariado y multivariado aplicando regresión logística. Se encontro que un 26.4 por ciento de escolares consumió alcohol en el último año. La proporción incrementó de 5.9 por ciento en el primer año a 34.6 por ciento en el quinto año de estudio entre quienes bebian de 1 a 2 veces al mes. Algunos factores de riego son: edad, año de estudios (p=0.000), sexo (p=0.012), si algún familiar ha consumido alcohol (p=0.041), si el familiar tuvo problemas por beber (p=0.009). Si algunos de sus amigos consumen alcohol (p=0.000), si se han aburrido en fiestas sin alcohol (p=0.000), o si han consumido alcohol para sentirse bien (p=0.000). En el análisis multivariado, el ofrecimiento de alguna bebida alcohólica (p=0.000) es un factor de riesgo con un OR (Odds Ratio) de 11.39. El ofrecimiento de una bebida alcoholica al escolar, por la familia o un amigo, es un factor de riesgo importante para su consumo.