Tareas docentes para el desarrollo de habilidades investigativas en la Licenciatura en Enfermería / Teaching tasks for the development of researching skills in the Bachelor of Nursing degree

RESUMEN Fundamento: la tarea docente constituye la célula básica del proceso docente educativo, a la vez que es una vía para la formación y desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes. Objetivo: diseñar tareas docentes para la asignatura Farmacología I de Licenciatura en Enfermería como vía para el desarrollo de habilidades investigativas. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Facultad de Ciencias Médicas de Cienfuegos durante el primer semestre del curso 2018-2019 en los estudiantes de segundo año de la Licenciatura en Enfermería. Se utilizaron métodos del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y sistémico-estructural; del nivel empírico: el análisis documental, criterio de expertos y matemáticos. Resultados: el análisis de los informes escritos de investigación realizados por los estudiantes permitió diagnosticar el comportamiento de las habilidades investigativas, donde se evidenció que la mayoría estuvieron evaluados de regular en las variables estudiadas. Se diseñaron las tareas docentes desde la asignatura de Farmacología I y se compararon los resultados al final de su aplicación en el proceso docente educativo, donde se constataron resultados favorables. Conclusiones: se diseñaron tareas docentes desde la asignatura Farmacología I de Licenciatura en Enfermería para desarrollar habilidades investigativas, a fin de elevar la calidad de los futuros profesionales, las cuales fueron valoradas satisfactoriamente por los especialistas.

ABSTRACT Background: the teaching task constitutes the basic cell of the teaching-learning process, at the same time that it is a way for the formation and development of researchingt skills in students. Objective: to design teaching tasks for the Pharmacology I subject of the Nursing Degree as a way to develop researching skills. Methods: a cross-sectional descriptive study was carried out in the Faculty of Medical Sciences of Cienfuegos during the first semester of the 2018-2019 academic year in the second year students of the Bachelor of Nursing degree. Theoretical level methods were used: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical and systemic-structural; of the empirical level: documentary analysis, expert and mathematical criteria. Results: the analysis of the written research reports made by the students allowed diagnosing the behavior of the researching skills, where it was shown that the majority were evaluated as average in the variables studied. The teaching tasks were designed from the subject of Pharmacology I and the results were compared at the end of its implementation in the teaching teaching process, where favorable results were verified. Conclusions: teaching tasks were designed from the Pharmacology I subject of the Nursing Degree to develop researching skills, in order to raise the quality of future professionals, which were satisfactorily assessed by the specialists.

Habilidades investigativas en estudiantes de 2do año de Licenciatura en Enfermería: ocasión para su desarrollo / Researching skills in 2nd year students of the Bachelor in Nursing career: occasion for their development

Fundamento: la actividad científica debe ser asumida como componente esencial en la formación integral de los estudiantes de las ciencias médicas desde el pregrado. Objetivo: diagnosticar el desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes de 2do año de Licenciatura en Enfermería, desde la asignatura Farmacología I. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Facultad de Ciencias Médicas de Cienfuegos durante el primer semestre del curso 2016-2017. Se utilizaron métodos del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo-deductivo e histórico-lógico; del nivel empírico: el análisis documental y la observación, y matemático-estadísticos. Resultados: se constató que la mayoría de los estudiantes presentaron dificultades en la elaboración de los objetivos de investigación, la definición de las variables, la selección de métodos y técnicas y en el análisis de la información recolectada. Con menos dificultades resultaron la búsqueda bibliográfica, la redacción del informe escrito y la exposición oral. Conclusiones: se diagnosticaron las principales dificultades que presentaron los estudiantes de segundo año en cuanto a las habilidades investigativas, lo cual permite la retroalimentación de los docentes para ofrecer continuidad a su desarrollo a partir de nuevas estrategias.

Background: scientific activity must be assumed as an essential component in the comprehensive education of medical sciences students since the undergraduate level. Objective: to diagnose the development of researching abilities in the students of 2nd year of the Bachelor in Nursing career, through the subject Pharmacology I. Methods: a cross-sectional descriptive study was carried out in Cienfuegos Faculty of Medical Sciences during the first semester of the 2016-2017 academic year. Methods of the theoretical level were used: analytic-synthetic, inductive-deductive and historical-logical; of the empirical level: documentary analysis and observation, and mathematical-statistics. Results: it was found that most of the students presented difficulties in the elaboration of the research work objectives, the definition of the variables, the selection of methods and techniques and in the analysis of the information collected. The bibliographic search, the writing of the written report and the oral presentation were less difficult. Conclusions: the main difficulties that second-year students presented in terms of research skills were diagnosed, which allows feedback from teachers to offer continuity to their development based on new strategies.

Efectividad de la aplicación de un diplomado para atender la diversidad estudiantil en ciencias médicas / Effectiveness of the application of a diploma course to assist the student´s diversity in medical sciences

Fundamento: el profesor universitario debe estar preparado para responder a las necesidades educativas individuales y grupales que la comunidad educativa requiere. Objetivo: valorar la efectividad de un diplomado para atender la diversidad en los grupos estudiantiles de ciencias médicas. Métodos: se realizó un estudio cuasiexperimental evaluativo, desde febrero 2012 a 2015. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y modelación; empíricos: análisis de documentos, observación de clases, encuesta, experimento pedagógico formativo y registro de información; y matemáticos estadísticos: distribución de frecuencias, porciento y cálculo de la efectividad. El diplomado fue valorado y aceptado por 12 expertos a través del Método Delphi. Su efectividad se valoró en dos etapas: diagnóstico y evaluación. Resultados: el estudio realizado permitió diagnosticar las carencias de los docentes para atender la diversidad estudiantil a partir de indicadores establecidos para las dimensiones currículo, organización y metodología, por lo que se elaboró un diplomado con las temáticas pertinentes para su solución. Antes de su aplicación se constataron niveles muy bajos de conocimientos pedagógicos y después de su aplicación, se observaron saltos de calidad en la preparación del profesorado. Conclusiones: la investigación demostró la efectividad del diplomado como curso de superación posgraduada, para resolver las insuficiencias de los docentes en la atención a la diversidad.

Background: the university professor should be prepared to respond to individual and group educational necessities that the educational community requires. Objective: to value the effectiveness of a diploma course to assist diversity in the group of students of the medical sciences. Methods: it was carried out a cuasie-xperimental assessment study, from February 2012 to 2015. Theoretical methods were used: historical-logical, analytic-synthetic, inductive-deductive and modelling; empiric: analysis of documents, observation of classes, interviews, formative pedagogic experiment and registration of information; and mathematical statistical: distribution of frequencies, percent and calculation of the effectiveness. The diploma course was valued and accepted by 12 experts through the Delphi Method. Its effectiveness was valued in two stages: diagnostic and assessment. Results: the study allowed diagnosing the deficiencies of the professors to assist the student´s diversity through established indicators for the curriculum, organization and methodology dimensions, for that reason a diploma course was elaborated with pertinent topics for its solution. Before its application very low levels of pedagogic knowledge were verified and after its application, a quality increase in the professor's preparation was observed. Conclusions: the investigation demonstrated the diploma course effectiveness as a postgraduate upgrading course, to solve the deficiencies of the professors in the attention to diversity.

Caracterización de las habilidades investigativas en estudiantes de la enseñanza técnica profesional de ciencias médicas / Characterization of the researching abilities in students of the professional technical teaching of medical sciences

Fundamento: las habilidades investigativas constituyen una necesidad para los técnicos medios de la salud, ya que preparan al egresado para enfrentar con éxito las exigencias del desarrollo científico-técnico contemporáneo. Objetivo: caracterizar las dificultades presentadas en el desarrollo de las habilidades investigativas desde la asignatura Metodología de la Investigación Científica en la enseñanza técnica profesional de la Filial de Ciencias Médicas en Cienfuegos. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal desde septiembre 2014 a enero 2015 tomando como muestra los estudiantes de segundo año de la mencionada enseñanza. Se utilizaron métodos del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo-deductivo e histórico-lógico; del nivel empírico: el análisis documental; y matemático-estadísticos: para el análisis porcentual de los resultados obtenidos se empleó el paquete estadístico SPSS versión. 11.5. Resultados: se diagnosticaron las principales dificultades presentadas en el desarrollo de las habilidades investigativas de la enseñanza técnica profesional, desde la asignatura de Metodología de la Investigación Científica; de acuerdo con el análisis de los informes investigativos se mostraron las mayores insuficiencias en la revisión adecuada de la bibliografía, la identificación y formulación del problema científico, en la determinación y operacionalización de las variables del estudio y en la defensa oral de los informes, y los principales aciertos estuvieron en determinar el universo y la muestra de estudio, elaborar los objetivos e identificar y definir el problema científico. Conclusiones: se caracterizaron las insuficiencias relacionadas con las habilidades investigativas de los estudiantes a partir de sus informes, tanto escritos como orales.

Background: the researching abilities constitute a necessity for the health technicians, since they prepare the graduate to face the demands of the current scientific-technical development successfully. Objective: to characterize the difficulties presented in the development of the researching abilities through the Methodology of the Scientific Investigation subject in the professional technical teaching of the Medical Sciences University Site in Cienfuegos. Methods: it was carried out a cross-sectional descriptive study from September 2014 to January 2015; the sample comprised all the second year students of the already mentioned teaching modality. Methods of the theoretical level were used: analytic-synthetic, inductive-deductive and historical-logical; of the empiric level: the documental analysis; and mathematical-statistical: the statistical package SPSS version. 11.5. was used for the percentage analysis of the obtained results Results: the main difficulties in the development of the researching abilities of the professional technical teaching were diagnosed, through the subject of Methodology of the Scientific Investigation; according to the analysis of the researching reports the biggest deficiencies were found in the appropriate review of the bibliography, the identification and formulation of the scientific problem, in the determination and work with the study variables and in the oral defense of the reports, and the main successes were in determining the universe and the study sample, to elaborate the objectives and to identify and to define the scientific problem. Conclusions: the deficiencies related with the researching abilities of the students were characterized through the oral and written reports.