ABSTRACT
Objetiva-se apresentar o processo de construção e avaliação de uma ferramenta educacional destinada a inserir estratégias autorregulatórias, durante a aprendizagem de conteúdos conceituais relacionados ao tema transversal saúde, no currículo de Educação Física do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa-ação, quali-quantitativa, desenvolvida em um curso de mestrado profissional. Professores da Educação Básica, profissionais da educação e profissionais da saúde, selecionados e instrumentalizados em um curso de extensão, responderam um questionário de avaliação sobre a ferramenta. Os dados quantitativos oriundos das perguntas fechadas desse questionário foram analisados por estatística descritiva. Os dados qualitativos extraídos do espaço para inserção de comentários foram analisados pela análise de conteúdo de Bardin. Os resultados sugerem a aplicabilidade da ferramenta educacional, a potencialidade para melhorar práticas pedagógicas e promover processos autorregulatórios nas aulas da Educação Básica, destacando-se a clareza da linguagem, a organização e os debates possíveis a partir de conteúdos do tema transversal saúde.
This is a sample of a master´s degree dissertation developed in the Graduate Program in XXX at XXX. Herein the objective is to assess the potential of an educational kit based on social cognitive theory (SCT) designed to teach adolescents concepts of healthy food and physical activity habits through physical education classes. Five physical education teaching resources published since 1978 until 2013 have been examined, in order to identify how health concepts have been approached. We reveal that our educational kit is in line with a multidimensional perspective of health and that it is unique, especially given that it enables an active and reflexive participation of students in actions that may foster healthy lifestyles. As a conclusion, it is discussed how SCT, our educational kit and a broad view of health are intertwined.
Este artículo es un recorte de una tesis desarrollada en la Maestría Profesional en XXX del XXX. Uno de los objetivos de la investigación es analizar las potencialidades de un material didáctico fundamentado en la Teoría Social Cognitiva (TSC), para enseñar conceptos de alimentación saludable y de actividad física para adolescentes en las clases de Educación Física Escolar (EFE). Se analizaron cinco materiales didácticos de EFE publicados de 1978 a 2013 para identificar cómo el tema salud es abordado. Señalamos que el material de enseñanza producido en la investigación de Maestría está en consonancia con una mirada multidimensional sobre salud y se difiere de materiales existentes, especialmente, por incentivar la participación activa y reflexiva del estudiante en acciones que pueden favorecer estilos de vida saludables. Presentamos las interfaces entre ese recurso educativo, la TSC y la enseñanza de salud bajo una mirada amplia.