Escala de satisfação com escolha do curso: adaptação e evidências de validade / Academic major satisfaction scale: adaptation and validity evidences / Escala de satisfacción con elección del curso: adaptación y evidencias de validez

Escala de Satisfação com a Escolha do Curso (ESEC) para uso no contexto brasileiro. Participaram deste estudo 674 estudantes universitários, com idade variando entre 18 e 62 anos (M= 23,18, DP= 5,81). Seis modelos fatoriais unidimensionais foram testados com o objetivo de identificar a solução mais parcimoniosa para o instrumento. Sugere-se uma solução final com quatro itens, ao invés de seis. Análises de TRI foram realizadas e observou-se alta fidedignidade da escala para mensuração de baixos níveis do traço latente. A ESEC esteve significativamente correlacionada com os cinco fatores de personalidade, adaptabilidade de carreira e satisfação com a vida. Indica-se que a ESEC apresenta evidências de validade favoráveis ao seu uso no contexto brasileiro, mas o instrumento identifica melhor indivíduos insatisfeitos com a escolha do curso do que os satisfeitos. (AU)

This study aimed to adapt and obtain validity evidence for the Academic Major Satisfaction Scale (AMSS) in the Brazilian context. The instrument was tested in 674 college students, with ages ranging from 18 to 62 (M = 23.18, SD = 5.81). Six unidimensional models were tested in order to find the parsimonious solution to the instrument. A four-item final solution is suggested, instead of the original 6-item solution. IRT was applied and it was identified that the AMSS had high reliability in individuals with low levels of latent trait. AMSS was significantly correlated with the big-five personality factors, career adapt-ability and life satisfaction. AMSS presents favorable evidences of validity to the Brazilian context, although the scale is more efficient in identifying students who are unsatisfied rather than satisfied with their college major. (AU)

Este estudio buscó adaptar y obtener evidencia de la validez de la Escala de Satisfacción de Elección de Curso (ESEC) para su uso en el contexto brasileño. Participaron un total de 674 estudiantes universitarios, con edades comprendidas entre los 18 y los 62 años (M = 23,18, DT = 5,81). Se probaron seis modelos factoriales unidimensionales con el fin de identificar la solución más parsimoniosa para el instrumento. Se sugiere una solución final con cuatro elementos en lugar de seis. El modelo de respuesta graduada se aplicó a los ítems que funcionaron bien a niveles bajos del constructo. La ESEC se correlacionó significativamente con los cinco factores de personalidad, adaptabilidad profesional y satisfacción con la vida. Se indica que la ESEC presenta evidencia de validez favorable a su uso en el contexto brasileño, pero el instrumento identifica mejor a los insatisfechos con la elección del curso que a los satisfechos. (AU)

Transição de carreira em adultos brasileiros: um levantamento da literatura científica / Career transitions in brazilian adults: a review of scientific literature

Este estudo objetivou apresentar um levantamento da produção científica nacional sobre transição de carreira em adultos. Por meio das bases de dados Science Direct, SciELO e Periódico Capes, foram selecionados 10 artigos publicados no Brasil entre os anos 2000 e 2015. Os textos selecionados foram analisados segundo cinco aspectos: ano de publicação, desenho metodológico, amostra, objetivo e principais achados. Os artigos analisados abordam dois principais tipos de transição: da universidade-trabalho e mercado-mercado. Os resultados mostraram a importância do planejamento da carreira e do conhecimento do mercado de trabalho durante o processo de transição de carreira em adultos. Também indicaram que a transição é um momento de reflexão e de autoconhecimento que exige importantes tomadas de decisões. Por fim, apontaram a escassez de publicações sobre transições de carreira não planejadas, como demissões involuntárias.

This study presents a review of the Brazilian scientific literature regarding career transition among adults. We selected 10 articles published between the years 2000 and 2015 from the Science Direct, SciELO and Periódico Capes databases. The selected texts were analyzed according to five aspects: publication year, methodological design, sample, study objective and primary findings. The articles analyzed approached two main transitions: from university to the job market and inside the job market. The results showed the importance of career planning, as well as the knowledge of the labor market, during adults' career transition processes. Furthermore, the findings indicate that the transition is a time of reflection and self-knowledge, which requires making important decisions. Finally, the results point to the scarcity of publications on unplanned career transitions, such as involuntary dismissals.