Conocimiento de Enfermería en la valoración y revisión continua de los síntomas en cuidados paliativos / Nursing knowledge for assessment and permanent surveillance of symptoms in palliative care

Introducción: Los cuidados paliativos engloban síntomas físicos y psíquicos que repercute en la calidad de vida de los pacientes. La necesidad del conocimiento y monitoreo de estos síntomas y un plan de cuidado son incumbencias del profesional de enfermería. Objetivo: Evaluar el conocimiento que poseen los enfermeros sobre valoración y revisión continua de los síntomas, escalas internacionales utilizadas y plan de cuidado en el paciente de cuidados paliativos, luego de la evaluación de los síntomas. Métodos: Fue aplicada una encuesta durante el período julio-septiembre de 2017 a 120 enfermeros, seleccionados por muestreo no probabilístico, en la que se tuvieron en cuenta criterios de inclusión y exclusión. El análisis de los datos se realizó a través de tablas y gráficos, que fueron procesados mediante el software R. Resultados: Solo el 12 por ciento expresó haber realizado cursos específicos acerca de los cuidados paliativos. Sobre los conocimientos generales de estos cuidados, el 77 por ciento indicó de manera correcta qué es un tratamiento paliativo. El 67 por ciento tuvo escasos conocimientos, el 18 por ciento manifestó poseer suficientes conocimientos y el 10 por ciento no tener ningún. Conclusiones: Se obtuvieron resultados positivos en cuanto al conocimiento; sin embargo, se observó poca información acerca de las escalas internacionales con alta dependencia hacia el médico en la toma de decisiones(AU)

Introduction: Palliative care includes physical and psychic symptoms affecting the patients' quality of life. The need for awareness and surveillance of these symptoms, as well as the development of a suitable care plan, are part of a nursing professional's job. Objective: Evaluate the knowledge that nurses have about assessment and permanent surveillance of symptoms, the international scales used for this purpose, and the development of a palliative care plan upon evaluation of the symptoms. Methods: A survey was applied from July to September 2017 to 120 nurses selected by non-probability sampling in which inclusion and exclusion criteria were taken into account. Data analysis was based on tables and charts processed with the R software. Results: Only 12 percent reported having attended specific palliative care courses. Concerning general knowledge about palliative care, 77 percent provided a correct definition of palliative treatment. 67 percent were found to have poor knowledge about the subject, 18 percent reported having enough knowledge, and 10 percent said they had no knowledge. Conclusions: Positive results were obtained with regard to knowledge, but little information was detected about international scales, with a high dependence on doctors' opinions when taking decisions(AU)

Prácticas y representaciones de estudiantes de enfermería en torno al rol enfermero / Practices and Representatios of Nursing Students Around the Nursing Rol / Praticas e representacoes de estudiantes de enfermagem em relacao ao papel do enfermeiro

Objetivos: Describir las prácticas y representaciones respecto del rol enfermero en un grupo de estudiantes. Material y Métodos: Este trabajo se realizó desde un enfoque cualitativo. Se trabajó con estudian-tes de Enfermería de una facultad privada de la ciudad de Rosario (Argentina) durante el 2018. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas. Resultados: Se observó que un grupo significativo de estudiantes poseía una mirada parcial del rol enfermero antes de ingresar a la universidad, sus percepciones se centraban en torno a las tareas asistenciales -fundamentalmente- de higiene, confort, control de signos vitales y técnicas poco complejas. La mirada de todos los estudiantes respecto del rol enfermero se amplió y se complejizó a partir de su ingreso a la universidad. Se observa una alta valoración de las prácticas pre-profesionales y, en el caso particular de las prácticas comunitarias, emerge con fuerza el rol de educador que debe construir un enfermero/a.Conclusiones: Las prácticas realizadas desde el primer año de la carrera se consideran fundamen-tales espacios de formación, incorporándose desde las primeras instancias formativas la relevancia del vínculo enfermero/a-paciente. Para los estudiantes es muy enriquecedor lo que se aprende en las prácticas en relación a otros estudiantes, pacientes, enfermeros/as y docentes reconociendo que la experiencia de lo vivido se asocia a cambios en las actitudes y a un crecimiento en el desarrollo del perfil profesional.

Objectives: Describe the practices and representations regarding the role of the nurse in a group of students. Material and Methods: ! is work was done from a qualitative approach with a group of nursing students from a private university located in Rosario (Argentina) during 2018. Semi-structurated interviews were conducted. Results: It was observed that a signifi cant group of students had a partial look about the nurse role before entering the university, their perception were centered around care tasks ­ fundamentally ­ hygiene, comfort, vital signs control and little complex techniques. ! e perception of all the stu-dents related to the nurse role became more wide and complex since the fi rst days at the university. A high valuation of the pre-professional practices is observed and, in the case of the communita-rian practices, the role of educator that a nurse must built emerges with signifi cant force. Conclusions: ! e practices made since the fi rst year of the career are considered fundamentals as training spaces, incorporating since the fi rst formative instances the relevance in the link nur-se-patient. For the students it is very enriching what it's learned in the practices in relation to other students, patients, nurses and teachers recognizing that the experience of what was lived is associa-ted with the changes in the attitudes and a growth in the development of the professional profi le.

Objetivos: Descrever as práticas e representações respeito do papel do enfermeiro em um grupo de estudantes. Material e Métodos: Este trabalho se realizou desde um enfoque qualitativo. Se trabalhou com estudantes da enfermagem de uma faculdade privada da Cidade de Rosário (Argentina) durante o 2018. Foram feitas entrevistas semi-estruturadas. Resultados: Se observou que um grupo signifi cativo de estudantes possuía uma mirada parcial do papel do enfermeiro antes de ingressar na universidade, suas percepções centravam-se em torno ás tarefas assistenciais -fundamentalmente- de higiene, conforto, controle de signos vitais e téc-nicas pouco complexas. A mirada de todos os estudantes respeito do rol enfermeiro se ampliou e tornou-se mais complexa a partir do ingresso na universidade. Observa-se uma alta valoração das práticas pré-profi ssionais e, no caso particular das práticas comunitárias, emerge com força o papel do educador que deve construir um enfermeiro/a Conclusões: As práticas feitas desde o primeiro ano da carreira consideram-se fundamentais es-paços de formação, incorporando desde as primeiras instâncias formativas a relevância do vínculo enfermeiro/a-paciente. Para os estudantes resulta muito enriquecedor o que se aprende nas prá-ticas em relação aos outros estudantes, pacientes, enfermeiros/as e docentes reconhecendo que a experiência do aquilo vivido associa-se a mudanças nas atitudes e a um crescimento no desenvol-vimento do perfi l profi ssional.