ABSTRACT
La evaluación formativa, viene a ser una nueva modalidad en el contexto educativo, su administración e implementación en los niveles de la educación superior por parte de los docentes ha sido restringido y a veces desautorizado, dado el imperceptible nivel de información que ha tenido esta modalidad de evaluación, tal y como lo demuestran investigaciones previas a este trabajo. La oferta de cursos y talleres sobre la administración de la evaluación formativa y su instrumentación en el aula de clase ha sido prácticamente inexistente. Este trabajo ha sido diseñado con la intención de hacer algúnos aportes a su conocimiento, divulgar las bondades de esta modalidad y, al mismo tiempo sugerir algúnas estratégias para su operatividad en el aula. Es así como se propone un modelo operativo para obtener un provecho significativo de su administración teniendo como propósito primordial un incremento sostenido del rendimiento académico de nuestros estudiantes.
Subject(s)
Universities , LearningABSTRACT
La evaluación formativa, viene a ser una nueva modalidad en el contexto educativo, su administración e implementación en los niveles de la educación superior por parte de los docentes ha sido restringido y a veces desautorizado, dado el imperceptible nivel de información que ha tenido esta modalidad de evaluación, tal y como lo demuestran investigaciones previas a este trabajo. La oferta de cursos y talleres sobre la administración de la evaluación formativa y su instrumentación en el aula de clase ha sido prácticamente inexistente. Este trabajo ha sido diseñado con la intención de hacer algúnos aportes a su conocimiento, divulgar las bondades de esta modalidad y, al mismo tiempo sugerir algúnas estratégias para su operatividad en el aula. Es así como se propone un modelo operativo para obtener un provecho significativo de su administración teniendo como propósito primordial un incremento sostenido del rendimiento académico de nuestros estudiantes.