ABSTRACT
Participaron en el estudio 18 niños con Síndrome Down de 2 a 4 años de edad, divididos en forma aleatoria simple en dos grupos. Al primer grupo se le instruye en la adquisición de hábitos de higiene oral mediante la técnica de modelamiento objeto-sujeto y sujeto-sujeto, y el segundo grupo es instruído mediante ésta técnica combinada con refuerzo sonoro. Se realizaron seis talleres con objetivos específicos y material previamente probado en una población Down. Se evaluaron para este estudio cuatro variables específicas: Realización de la actividad,grado de concentración,grado de interés, y grado de aprendizaje. Los datos se tabularon en tablas y se analizaron mediante la prueba de significancia estadística chi cuadrado con un valor de P<0.05. Los análisis sugieren que las actividades que se realizan en cada taller, son desempeñadas en forma similar en ambos grupos, pero el nivel de concentración y el interés en la actividad es significativa mayor en el grupo con refuerzo sonoro. Sin embargo, el aprendizaje del hábito no es claro para los dos grupos pues los datos obtenidos en la evaluación establecen confusión al determinar cual grupo fue mejor. La fijación a largo plazo del hábito no se puede estimar en este estudio y se requiere de mayor investigación