Análisis psicométrico de la escala de evaluación de la percepción del teletrabajo femenino durante situaciones de confinamiento familiar: el caso del COVID-19 / Psychometric analysis of the female teleworking perception scale during situations of family confinement: the case of COVID-19 / Análise psicométrico e validade da escala de percepção do teletrabalho feminino em situações de confinamento familiar: o caso da COVID-19

El estudio examina las características psicométricas de una escala que mide la percepción sobre el teletrabajo femenino en la población chilena en situación de confinamiento familiar, construida durante la pandemia por COVID-19. El cuestionario explora la interacción entre los ámbitos del trabajo y la familia, centrándose específicamente en la salud mental, las actitudes hacia el teletrabajo femenino, las dinámicas familiares relacionadas con el teletrabajo femenino y las dinámicas laborales en el contexto del teletrabajo femenino durante la pandemia. Los resultados indican una fuerte coherencia interna tanto para la escala global como para sus cuatro dimensiones diferenciadas: Salud Mental, ámbito laboral, teletrabajo femenino y ámbito familiar. El análisis factorial exploratorio (AFE) revela índices de ajuste favorables gl = 17; p<0.183; x 2 /gl = 22.211; CFI = 0.995; NNFI = 0.983; RMSEA = 0.052 para los 12 ítems en las cuatro dimensiones, alineándose bien con la estructura teórica respaldando los fundamentos del constructo balance trabajo/familia.

The study examines the psychometric characteristics of a scale that measures the perception of female teleworking in the Chilean population in a situation of family confinement, built during the COVID-19 pandemic. The questionnaire explores the interaction between the spheres of work and family, specifically focusing on mental health, attitudes towards female teleworking, family dynamics related to female teleworking, and work dynamics in the context of female teleworking during the pandemic. The results indicate strong internal coherence both for the global scale and for its four differentiated dimensions: Mental Health, work environment, female teleworking and family environment. The exploratory factor analysis (EFA) reveals favorable adjustment indices df = 17; p<0.183; χ 2 /df = 22.211; CFI = 0.995; NNFI = 0.983; RMSEA = 0.052 for the 12 items in the four dimensions, aligning well with the theoretical structure supporting the foundations of the work/family balance construct.

O estudo examina as características psicométricas de uma escala que mede as percepções do teletrabalho feminino na população chilena em confinamento familiar, construída durante a pandemia da COVID-19. O questionário explora a interação entre os domínios do trabalho e da família, concentrando-se especificamente na saúde mental, nas atitudes em relação ao teletrabalho feminino, na dinâmica familiar relacionada ao teletrabalho feminino e na dinâmica do trabalho no contexto do teletrabalho feminino durante a pandemia. Os resultados indicam uma forte consistência interna tanto para a escala geral quanto para suas quatro dimensões distintas: saúde mental, ambiente de trabalho, teletrabalho feminino e ambiente familiar. A análise fatorial exploratória (AFE) revela índices de ajuste favoráveis gl = 17; p<0,183; χ 2 /gl = 22,211; CFI = 0,995; NNFI = 0,983; RMSEA = 0,052 para os 12 itens nas quatro dimensões, alinhando-se bem com a estrutura teórica que sustenta os fundamentos do conceito de equilíbrio entre trabalho e família.

Cambio climático y olas de calor sobre el bienestar subjetivo en jóvenes / Climate change and heat waves that affect the subjective well-being of young people / Mudanças climáticas e ondas de calor no bem-estar subjetivo de jovens

Resumen (analítico) El cambio climático y el aumento de las olas de calor tienen un impacto negativo en el bienestar subjetivo de niños y jóvenes. Este estudio examinó la experiencia de bienestar en jóvenes chilenos frente a las olas de calor. Utilizando entrevistas y grupos focales, se seleccionaron diez participantes con diferentes trayectorias educativas y niveles de contacto con la naturaleza. Los resultados mostraron que predominaban percepciones negativas del clima y emociones displacenteras como preocupación y desmotivación. Sin embargo, se encontró que aquellos con mayor contacto con la naturaleza experimentaban un mayor bienestar subjetivo. Se concluye que las olas de calor asociadas al cambio climático afectan negativamente la salud mental, pero también se destaca el papel que desempeñan los jóvenes en las acciones de mitigación y adaptación ante el cambio climático.

Abstract (analytical) Climate change and the increasing occurrence of heatwaves have a negative impact on the subjective well-being of children and young people. This study examined the well-being of young Chileans during heatwaves. Using interviews and focus groups, ten participants with a range of educational backgrounds and different levels of contact with nature were selected. The results showed that negative perceptions of the climate and unpleasant emotions such as worry and feeling demotivated were prevalent among young people during heatwaves. However, it was identified that young people who have increased contact with nature experienced higher subjective well-being during these climate conditions. The authors conclude that heatwaves associated with climate change negatively affect young people's mental health. However, the role that young people play in climate mitigation and adaptation actions was also emphasized by participants in the study.

Resumo (analítico) A mudança climática e o aumento das ondas de calor têm um impacto negativo no bem-estar subjetivo de crianças e jovens. Este estudo examinou a experiência de bem-estar de jovens chilenos diante das ondas de calor. Utilizando entrevistas e grupos focais, foram selecionados dez participantes com diferentes trajetórias educacionais e níveis de contato com a natureza. Os resultados mostraram que predominavam percepções negativas do clima e emoções desagradáveis como preocupação e desmotivação. No entanto, descobriu-se que aqueles com maior contato com a natureza experimentavam um maior bem-estar subjetivo. Conclui-se que as ondas de calor associadas à mudança climática afetam negativamente a saúde mental, mas também destaca-se o papel desempenhado pelos jovens nas ações de mitigação e adaptação às mudanças climáticas.

Green Products Purchase Intention in Chilean Consumers: Comparing Three Models Using Structural Equations / Intención de Compra de Productos Ecológicos en Consumidores Chilenos: Comparación de Tres Modelos por Ecuaciones Estructurales

Abstract The objective of this study was to compare three models: the theory of reasoned action (TRA), the theory of planned behavior (TPB), and its extended form (ETPB), to predict the intention of Chilean consumers for purchasing green products. Five hundred people were surveyed, establishing an inter-rater reliability analysis, and a discriminant, convergent and construct validity using three structural equation models (SEM). The results showed that the ETPB model is useful to explain the consumption behavior intention for green products based on a triple bottom line, whose main contribution is the indirect effect of EC on the model. The study found that of the three variables, PBC was the strongest predictor of purchase intention, followed by attitude. In conclusion, both the ETPB model and the green products purchase intention instrument contribute to broaden the studies about consumer behavior in sustainable marketing in Chile.

Resumen El objetivo del presente estudio fue comparar los modelos de teoría de acción razonada (TAR), teoría de comportamiento planificado (TCP) y su forma extendida (TCPE), para predecir la intención de compra de productos ecológicos en consumidores chilenos. Se encuestaron 500 personas y se estableció un análisis de fiabilidad interjuez, validez discriminante, convergente y de constructo a través de modelos de ecuaciones estructurales (SEM). Los resultados señalan que el modelo TCPE es útil para explicar la intención de comportamiento de consumo ante productos verdes con base en una triple línea de fondo, cuya principal contribución es el efecto indirecto de PA sobre el modelo. De las tres variables, se evidencia que el CCP era la predictora más fuerte de la intención de compra, seguida de la actitud. En conclusión, tanto el modelo TCPE como el instrumento de intención de compra de productos verdes contribuyen a la ampliación de estudios sobre el comportamiento del consumidor en marketing sustentable en Chile.

Identidad profesional en las prácticas tempranas: estudio cualitativo con estudiantes de pedagogía / Professional identity in early practices: qualitative study with pedagogy students

Antecedentes: Lograr una formación docente de calidad requiere que los profesores tengan la oportunidad de desarrollar no solo competencias profesionales, sino que, fundamentalmente, su identidad profesional. Objetivo: Describir e interpretar las teorías subjetivas de los estudiantes de Pedagogía de Educación General Básica de una universidad pública del norte de Chile sobre la construcción de la identidad profesional en las prácticas tempranas. Método: Se utilizó metodología cualitativa, un diseño de estudio de casos y un muestreo teórico que integró a 9 estudiantes de Pedagogía General Básica de una universidad pública del norte de Chile. Los datos se obtuvieron de entrevistas episódicas y una entrevista grupal y se analizaron en base a la Teoría Fundamentada. Resultados: Se encontraron (a) distintos sentidos sobre la práctica temprana y una evaluación que incluye aspectos positivos y negativos del proceso, (b) una asociación entre el desarrollo de la identidad profesional y la experiencia de cursar prácticas tempranas, (c) un conjunto de condiciones que reúnen las prácticas tempranas para favorecer la construcción de la identidad profesional y (d) la propuesta de planificar las prácticas tempranas como una experiencia distinta del funcionamiento de las otras asignaturas de la carrera. Lo anterior se integró en una teoría comprensiva del desarrollo de la identidad profesional docente en las prácticas tempranas. Discusión: En la discusión se analizan estos resultados desde la literatura existente. Palabras clave: identidad profesional; profesorado; formación inicial; subjetividad; formación práctica.

Background: Achieving high-quality teacher training requires teachers to have the opportunity to develop not only professional skills but also, fundamentally, their professional identity. Objective: To describe and interpret the subjective theories of Basic General Education Pedagogy students from a public university in northern Chile regarding the construction of professional identity in early practices. Method: A qualitative case study methodology was used with a theoretical sample of nine Basic General Education Pedagogy students from a public university in northern Chile. The data, obtained from episodic interviews and a group interview, was analyzed based on the grounded theory. Results: The following was found: (a) different meanings about early practice and an evaluation that includes positive and negative aspects of the process, (b) an association between the development of professional identity and the experience of implementing early practice, (c) a set of conditions that gather early practices to favor the construction of the professional identity and (d) the proposal for planning early practices as an experience different from the operation of the other subjects of the degree program. The foregoing was integrated into a comprehensive theory of the development of professional teacher identity in early practices. Discussion: In the discussion section, these results are analyzed from the existing literature. Keywords: professional identity; teaching; initial training; subjectivity; practical education.

Experiencia y afrontamiento ante el riesgo aluvional: Un modelo mediacional múltiple / Experience and coping in the face of alluvial risk: A multiple mediation model

Resumen El incremento de riesgos hidrometereológicos causados por el cambio climático ha llevado consigo la necesidad de fortalecer las capacidades adaptativas de afrontamiento. Bajo este contexto, el objetivo del presente estudio fue esclarecer la relación entre la experiencia directa y las capacidades activas de afrontamiento, considerando tres posibles mediadores: la severidad subjetiva, la percepción del riesgo y la implicancia personal. Para esto, se obtuvo una muestra por conveniencia (n = 490) de una ciudad chilena afectada por aluviones. Como resultado, si bien todas las variables correlacionaron directamente con las capacidades activas (entre r = .13 y r = .49), la relación principal solo estuvo mediada por el temor al riesgo y la identificación y posibilidad de acción; por tanto, se concluye que la experiencia directa previa, el miedo y la autoeficacia percibida impulsarían comportamientos precautorios activos frente al riesgo aluvional.

Abstract The increase of hydro-meteorological risks, caused by climate change, has brought with it the need to strengthen adaptive coping capacities. In this context, the aim of the present study was to clarify the relationship between direct experience and active coping capacities, considering three possible mediators: subjective severity, risk perception and personal involvement. For this purpose, a convenience sample (n = 490) was obtained from a Chilean city affected by alluvium. Although all variables directly correlated with active capabilities (between r = .13 and r = .49), the main relationship was only mediated by i) fear for risk and ii) identification and possibility of action. Therefore, it is concluded that previous direct experience, fear and perceived self-efficacy, would drive active precautionary behaviors in the face of alluvial risk.

Nueva normalidad y el falso dilema salud/economía en tiempos de pandemia Covid-19 en Latinoamérica / New normal and the false health/economy dilemma during the Covid-19 pandemic in Latin America / Nova normalidade e o falso dilema saúde/economia em tempos da pandemia de Covid-19 na América Latina

El Covid-19 ha intensificado la crisis sanitaria y económica en América Latina, incidiendo fuertemente en el retorno securitario hacia el Estado-Nación. Esta voluntad gubernamental, regulada por dispositivos de afrontamiento ante la "excepcionalidad pandémica", se ha visto acompañada por la instalación discursiva de una "nueva normalidad". Conscientes de esta problemática, desde los principios teóricos-metodológicos del análisis crítico del discurso, buscamos examinar la construcción de la "nueva normalidad" desde las alocuciones de los presidentes de Brasil, Chile y Ecuador en el actual contexto pandémico. Los principales hallazgos conciben a la nueva normalidad como un dispositivo que no sólo ha logrado traducir viejas prácticas gubernamentales bajo la legitimidad del Estado de excepción, sino también como un proceso continuista de la vulnerabilización y colonización latinoamericana. Finalmente, este dispositivo es problematizado tanto por la instalación del falso dilema entre salud/economía, como desde su capacidad semiótica para alinearse con el orden discursivo hegemónico del neoliberalismo regional.

Covid-19 has intensified the health and economic crisis in Latin America, strongly affecting a safe return to the Nation-State. This governmental will, regulated by coping devices in the face of "pandemic exceptionality", has been accompanied by the discursive set-up of a "new normal". Being aware of this problem and starting from the theoretical-methodological principles of the critical discourse analysis, we seek to examine the construction of this "new normal" in the speeches of the Brazil, Chile, and Ecuador presidents in the current pandemic context. The main findings conceive the new normal not only as a device that has translated old governmental practices under the State of emergency legitimacy, but also as a continuous process of Latin American vulnerability and colonization. Finally, this device is problematized both by the installation of the false dilemma between health and economy, and by its semiotic ability to align itself with the hegemonic discursive order of regional neoliberalism.

A Covid-19 intensificou a crise econômica e de saúde na América Latina, afetando fortemente o retorno da segurança ao Estado- -nação. Essa vontade governamental, regulada por dispositivos de enfrentamento à "excepcionalidade pandêmica", tem sido acompanhada pela instalação discursiva de um "novo normal". Cientes dessa problemática, a partir dos princípios teórico-metodológicos da análise crítica do discurso, buscamos examinar a construção do "novo normal" a partir das falas dos presidentes do Brasil, Chile e Equador no atual contexto pandêmico. Os principais achados concebem o novo normal como um dispositivo que não só conseguiu traduzir velhas práticas governamentais sob a legitimidade do Estado de exceção, mas também como um processo contínuo de vulnerabilidade e colonização latino-americana. Por fim, esse dispositivo é problematizado tanto pela instalação do falso dilema saúde/economia, quanto por sua capacidade semiótica de alinhar-se à ordem discursiva hegemônica do neoliberalismo regional.

Adaptación y validación preliminar de la Escala teoría cultural de cosmovisiones ambientales en población chilena / Preliminary Adaptation and Validation of the Cultural Theory of Environmental Worldviews Scale in Chilean Population

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo adaptar y aportar evidencias preliminares de validez de la Escala de teoría cultural de cosmovisiones ambientales en el contexto latinoamericano. Se analizaron evidencias de validez de contenido mediante el juicio de cuatro expertos, validez discriminante y convergente, estructura interna a través de análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y consistencia interna a través del coeficiente Omega. Mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, se seleccionaron 500 participantes en edad adulta que residían en la región del Ñuble, Chile. Se obtuvo una versión revisada y adecuada lingüísticamente del instrumento, que presentó coeficientes de concordancia de Kappa que fluctuaron entre considerable y casi perfecto en cuanto a su contenido. Los análisis estadísticos dan cuenta de la idoneidad del instrumento de 15 ítems y un análisis factorial confirmatorio que apoya la estructura interna de cuatro factores (individualismo, igualitarismo, jerarquismo y fatalismo); igual que la versión original. Los coeficientes de consistencia interna fueron aceptables para las cuatro subescalas. Respecto a la validez discriminante se obtuvieron medidas de varianza extraída adecuadas para igualitarismo, jerarquismo y fatalismo (sólo individualismo presentó valores levemente bajo lo esperado), y respecto a la validez convergente se obtuvieron valores adecuados en fiabilidad compuesta para los cuatro factores. Estos hallazgos avalan el uso de la versión en español de la Escala de teoría cultural de cosmovisiones ambientales en población de habla hispana, contribuyendo a la potencial ampliación de estudios socioculturales sobre el medioambiente en Latinoamérica.

Abstract The objective of this study was to adapt and provide preliminary validity evidence of the cultural theory and environmental worldviews scale in the Latin-American context. Content validity evidence was assessed by the judgment of four experts, discriminant and convergent validity, internal structure through exploratory and confirmatory factor analysis, and internal consistency using the omega coefficient. The sample consisted of 500 participants from the Ñuble region, Chile. Regarding the results, a revised and linguistically adapted version of the instrument was obtained, which presented a kappa coefficient ranging from substantial to almost perfect regarding the content. The statistical analysis shown the adequacy of the 15-item instrument and a confirmatory factor analysis which supported the four-factor internal structure (individualism, egalitarianism, hierarchy, and fatalism), as in the original version. The internal consistency assessed using the Omega coefficient was acceptable for the four subscales. Regarding discriminant validity, adequate average variance extracted was obtained for egalitarianism, hierarchy, and fatalism (only individualism presented values slightly lower than expected), while convergent validity showed adequate composite reliability values for the four factors. These findings support the use of the Spanish version of Cultural Theory scale of and Environmental Worldviews in Spanish speaking population, contributing to potential further sociocultural studies about the environment in Latin America.

COVID-19 y comportamiento psicológico: revisión sistemática de los efectos psicológicos de las pandemias del siglo XXI

The aim of this work was to conduct a systematic review on psychological behavior in the context of pandemic scenarios during the twenty-first century. We focused on empirical works and brief case reports of H1N1 flu and COVID-19. Our review included 32 papers published both in English or Spanish. We built a set of tables that allowed us to classify the information in four main categories, namely the psychological impact of the pandemic, whether people follow or not official measures to protect themselves against the pandemic, psychological adherence considerations implied as mediators to respect official strategies, and relevant methodological characteristics of the pandemic research. Results show that there are significant impacts on the psychological behavior of people, social groups and organizations in several dimensions, namely emotion, cognition, behavior, mental health, organization and psychosocial factors. In addition, we found that certain social groups experienced a critical psychosocial impact likely due to the pandemic. Psychosocial factors affecting adherence were also identified, which allow us to better understand how health strategies are followed by the population. Different psychosocial suggestions, which emerged from the papers reviewed, were systematized and should be considered as possible pandemic strategies to be implemented.

Subjetividad y medios de vida sostenibles de hogares vulnerados por un desastre hidrometereológico en la región de Atacama de Chile

El incremento de riesgos hidrometereológicos, a causa del cambio ambiental global, ha intensificado la susceptibilidad de los medios de vida de hogares expuestos, conllevando la necesidad de fortalecer las capacidades de agencia y empoderamiento local. En función de esto, el presente trabajo analiza la dimensión subjetiva de las capacidades y medios de vida de hogares vulnerados por un desastre hidrometeorológico en Copiapó, Chile. Para esto, se utilizó un diseño de caso cualitativo seleccionando 15 jefe/as de hogar vulnerados por el desastre. Los datos son producidos mediante la entrevista episódica, utilizando como estrategia de análisis la teoría fundamentada. Los resultados obtenidos resaltan las (i) disposiciones tácticas de afrontamiento y (ii) la articulación entre capitales y estructura de oportunidades, en términos de medios de vida. Concluimos con el relevo de los aspectos psicosociales de la vulnerabilidad-capacidad ante desastres, en tanto factores mediadores entre el agenciamiento y las estructuras comunitarias, estatales y mercantiles.

O aumento dos riscos hidrometeorológicos, devido à mudança ambiental global, intensificou a suscetibilidade dos meios de subsistência das famílias expostas, levando à necessidade de fortalecer as capacidades de agenciamento e empoderamento local. Em função disso, o presente estudo analisa a dimensão subjetiva das capacidades e meios de subsistência das famílias afetadas por um desastre hidrometeorológico em Copiapó, Chile. Para isso, foi utilizado um desenho estudo de caso qualitativo, selecionando 15 chefes/as de família afetados pelo desastre. Os dados são produzidos por meio de entrevista episódica, utilizando como estratégia de análise a teoria fundamentada. Os resultados obtidos destacam (i) os arranjos táticos de enfrentamento e (ii) a articulação entre capitais e estrutura de oportunidades, em termos de meios de subsistência. Concluímos com o repasso dos aspectos psicossociais da vulnerabilidade-capacidade frente a desastres, como fatores mediadores entre agenciamento e as estruturas comunitárias, estatais e mercantis.

The increase of the hydrometeorological risks due the environmental global change has intensified the susceptibility of livelihood in exposed households, leading the need of strengthen agency capacities and local empowerment. According to this, the investigation analyzes a subjective dimension of capacities and livelihoods of households affected by hydrometeorological disaster occurred in Copiapo city from Chile. For this, a qualitative case design was used, and 15 household heads affected by the disaster were selected. The data is produced through an episodic interview, using grounded theory as analysis strategy. The results obtained highlights the (i) tactical coping provisions, and (ii) the articulation between capitals, and opportunities structure in terms of livelihood. We conclude emphasizing the psychosocial aspects of vulnerability-capacity to disasters, as mediating factors between agency and community, state and commercial structures.

Nuevo coronavirus (COVID-19). Un análisis bibliométrico / Coronavirus disease (COVID-19). A bibliometric analysis

The new coronavirus pandemic (COVID-19) has spread to 180 countries, causing more than half a million confirmed cases and more than 40 thousand deaths. The main objective of this study was to analyze the world scientific production related to COVID-19. A literature search was performed using the Scopus database. A total of 547 published documents were identified, analyzing characteristics such as: type of publication, collaboration index, most productive countries, scientific journals, the institutions that are publishing the most on the subject and indicators of citations and impact. China was ranked first with 213 published documents (20.9%). Regarding the journals with the higher number of published documents, these were , and the . Likewise, was identified as the institution presenting the highest leadership regarding the number of publications. The total number of citations for all the publications was of 1.685. The h-index of the retrieved articles was of 42, and four articles were found with more than 100 quotations. This study offers a first approach to the global efforts aimed to this new area of research, which in only three months has substantially increased, and is expected to remain being prolific.

La pandemia del nuevo coronavirus (COVID-19) se ha extendido a 180 países, ocasionando más de medio millón de casos confirmados y más de 40.000 muertes. El objetivo principal de este estudio fue analizar la producción científica mundial relacionada con el COVID-19. Se realizó una búsqueda bibliográfica utilizando la base de datos Scopus. Se identificaron un total de 547 documentos publicados, analizándose características tales como: modalidad de publicación, los índices de colaboración, los países más productivos, las revistas científicas, las instituciones que más están publicando sobre el tema e indicadores de citación e impacto. Se identifica a China como el país que ocupa el primer lugar con 213 (20,9%) documentos publicados. Por su parte, , y el son las revistas con mayor número de documentos publicados. A su vez, se identifica a la como la institución que presenta mayor liderazgo respecto al número de publicaciones. El número total de citas de todas las publicaciones fue de 1.685, el índice h de los artículos recuperados fue de 42 y se ubican cuatro artículos con más de 100 citas. El presente estudio ofrece una primera aproximación a los esfuerzos globales dirigidos a esta nueva área de investigación, que en solo tres meses se ha incrementado de forma sustancial y que se estima continúe siendo prolífica.

Teorías subjetivas del comportamiento prosocial: significados, desarrollo y motivaciones de jóvenes voluntarios ante un desastre socionatural / Subjective theories of prosocial behavior: Meanings, development and motivations of young volunteers in the face of a socionatural disaster

Objetivo: el presente trabajo busca conocer las teorías subjetivas de la conducta prosocial de jóvenes voluntarios durante las etapas de respuesta y rehabilitación de un desastre socionatural. Método: se utilizó un diseño de caso cualitativo seleccionando, vía muestreo intencionado, 11 estudiantes universitarios voluntarios ante el desastre hidrometeorológico en Atacama, Chile. Los datos son producidos mediante entrevistas semiestructuradas y un grupo de discusión, utilizando como estrategia de análisis el proceso de codificación de la teoría fundamentada. Resultados: encontramos que (i) los voluntarios significan la conducta prosocial como un proceso de ayuda humanitaria, de temporalidad acotada, la cual depende de la empatía hacia los afectados, percepción de (in)capacidad institucional, evaluación subjetiva del riesgo, capacidades autopercibidas y sentido de responsabilidad social ante el desastre; (ii) Su desarrollo se vincula a una formación valórica temprana, la cual es mantenida por la participación constante en el tiempo en este tipo de actividades y el soporte emocional de terceros significativos; y (iii) Las motivaciones para el despliegue de estas conductas de ayuda, son del tipo extrínseco-social e intrínsecos-personales. Conclusiones: se sostiene la importancia del proceso formativo-educativo para el fortalecimiento del comportamiento prosocial, así como también, la importancia de formalizar el proceso de voluntariado ante estos eventos.

Objective: The present work aims to learn about the subjective theories of the prosocial behavior of young volunteers during the response and recovery stages of a socionatural disaster. Method: A qualitative case design was used by selecting, through intentional sampling, 11 university students who volunteered in the face of the hydrometeorological disaster occurred in Atacama, Chile. Data was collected through semi-structured interviews and a discussion group, using the coding process in grounded theory as an analysis strategy. Results: We found that (i) volunteers understand prosocial behavior as a process of limited-temporality humanitarian aid which depends on empathy towards those affected; the perception of institutional (in)capacity; a subjective risk assessment; self-perceived abilities; and a sense of social responsibility in the face of a disaster; (ii) its development is linked to an early value training, which is maintained by the constant participation in this type of activities over time and the emotional support of significant third parties; and (iii) the types of motivation to show this helping behavior are extrinsic-social and intrinsic-personal. Conclusions: The importance of the training-educational process for strengthening prosocial behavior is supported, as well as the importance of formalizing the volunteer recruitment process in the face of these events.

Predictores de identidad profesional en estudiantes de psicología: un estudio de análisis de senderos / Predictors of Professional Identity in Psychology Students: a Path Analysis Study

Resumen El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre identidad profesional, identidad estudiantil universitaria, autoeficacia académica, autoeficacia profesional, créditos cursados y dificultad percibida ante la carrera, en estudiantes de psicología tradicionales y no tradicionales. Se utilizó un diseño transversal y un muestreo no probabilístico de 136 estudiantes de psicología de una universidad pública del norte chileno. Se aplicaron cuatro escalas y una encuesta sociodemográfica. Se realizó estadística descriptiva, análisis de correlación de Pearson, análisis de varianza (ANOVA) y análisis de senderos. Se encontraron diferencias significativas en la autoeficacia académica y profesional de estudiantes tradicionales y no tradicionales, y un modelo que predice la identidad profesional a partir de las variables identidad estudiantil universitaria, autoeficacia académica, autoeficacia profesional, créditos cursados y dificultad percibida ante la carrera (R 2 = .24). Los resultados se discuten en función de la literatura existente.

Abstract The aim of this study was to determine the relationship between professional identity, university student identity, academic self-efficacy, professional self-efficacy, credits taken and difficulty perceived in the career, in traditional and non-traditional psychology students. We used a cross-sectional design and a non-probabilistic sample of 136 psychology students from a public university in the north of Chile. Four scales and a sociodemographic survey were used. Descriptive statistics, Pearson correlation analysis, analysis of variance (ANOVA) and path analysis were performed. Results showed significant differences in the academic and professional self-efficacy grouped into traditional and non-traditional students and a model that predicts professional identity based on the variables of university student identity, academic self-efficacy, professional self-efficacy, credits taken and perceived difficulty in the career (R 2 = .24). Outcomes are discussed according to the existing literature.

Concepción de aprendizaje en estudiantes universitarios de la Carrera de Psicología del extremo norte de Chile / Psychology undergraduates learning conception's from the Chilean north

Resumen El presente trabajo busca determinar la influencia de la utilización de estrategias metacognitivas en relación con el nivel de pericia en psicología sobre la concepción de aprendizaje de estudiantes universitarios. Participaron 144 estudiantes de ambos sexos, pertenecientes a la ciudad de Arica (Chile). Se utilizó el cuestionario de estrategias metacognitivas (O'Neil & Abedi, 1996) y el inventario de concepciones de aprendizaje (Martínez, 2004). Los resultados apuntan a que el nivel de pericia y las estrategias metacognitivas correlacionan significativamente con concepciones de aprendizaje. Sin embargo, en un análisis detallado para cada tipo de concepción, se encontraron diferencias estadísticamente significativas. Estos resultados evidencian que las concepciones del tipo constructiva e interpretativo se ven mayormente influenciadas por el uso de estrategias metacognitivas de aprendizaje, en contraposición al tipo de concepción directivo, el cual es explicado, en mayor medida, por el nivel de pericia inicial en el que se encuentran los estudiantes universitarios.

Abstract The following article aims to determine the influence of using metacognitive strategies related to perish levels of psychology on learning conceptions of psychology undergraduates. 144 subjects from a north city in Chile participated in this study. It was administered the Questionnaire of Metacognitive Strategies (O'Neil & Abedi, 1996) and the Learning Conceptions Inventory (Martinez, 2004). Results showed significant correlations between learning conceptions with perish level and metacognitive strategies. However, a detailed analysis found significant results for each type of conception. These outcomes suggest that constructive and interpretative conceptions are greater influenced by the use of metacognitive strategies of learning, opposite to directive conception, which is explained, in a greater way, by levels of initial perish of psychology undergraduates.

Discursos de la vulnerabilidad bajo el gerenciamiento educativo: Análisis Ley de subvención escolar preferencial chilena

En el presente artículo indagamos cómo las nociones de vulnerabilidad escolar y gerenciamiento educativo se han instalado discursivamente en el campo legislativo de la educación chilena. La incorporación de estos elementos ha implicado una transformación profunda en la escuela, en donde la lógica de la rendición de cuentas convive con el ideario de la igualdad de oportunidades. Sobre la base de la estrategia discursiva de los repertorios interpretativos (Pottery Wetherell, 1987), se analiza las funciones que el estudiante vulnerable o "prioritario" juega en el corpus textual de la Ley 22.248 de Subvención Escolar Preferencial. Los resultados muestran tres tipos de repertorios interpretativos: a) El de la igualdad de oportunidades, b) El técnico y c) El del management. Por último, se discute las implicancias del concepto de vulnerabilidad, especialmente en lo respectivo a las distintas lógicas presentes para abordarlo, en un contexto de mercantilización y de políticas de gerenciamiento en educación.

The present study investigates, through discourse analysis, how the notions of school vulnerability and educational management have been established in the Chilean education legislation. The incorporation of these elements has implied a profound transformation on schools, where the accountability logic coexists with an equality of opportunities value. Based on the interpretative repertoires approach (Potter y Wetherell, 1987), we analyzed the functions that a vulnerable or "critical” student plays in the text corpus of the 20.248 Preferential School Subsidy law. This analysis yielded three kinds of interpretative repertories: a) Equally of Opportunities, b) Technical, and c) Management. Results are discussed in terms of the implications of the vulnerability concept, especially regarding the different logics available in a context of commercialization and education management policies.

Neste artigo, investigamos como as noções de vulnerabilidade escolar e gerenciamento educacional foram instaladas de forma discursiva no campo legislativo da educação chilena. A incorporação desses elementos envolveu uma profunda transformação na escola, onde a lógica da responsabilidade coexiste com a idéia de igualdade de oportunidades. Com base na estratégia discursiva dos repertórios interpretativos (Potter e Wetherell, 1987), são analisadas as funções que o aluno vulnerável ou "priorizado" desempenha no corpus textual da Lei 22.248 da Lei Preferencial de Bolsas Escolares. Os resultados mostram três tipos de repertórios interpretativos: a) O de igualdade de oportunidades, b) O técnico e c) O da gestão. Finalmente, são discutidas as implicações do conceito de vulnerabilidade, especialmente no que diz respeito às diferentes lógicas presentes para abordálo, em um contexto de comercialização e políticas de gestão na educação.

Significados y vulnerabilidad social ante el terremoto y tsunami del 27 de febrero del 2010: la dimensión subjetiva desde los "damnificados" / Meanings and social vulnerability to 27F earthquake and tsunami: subjective dimension of Chilean victims

El presente estudio tuvo como objetivo conocer los significados y experiencias de 14 personas damnificadas por el desastre del 27F pertenecientes a la comuna de Constitución, Chile. Para esto se utilizó un diseño cualitativo de corte fenomenológico. Para la selección de participantes se empleó un muestreo intencionado. En cuanto a la producción de datos, se aplicó la técnica de entrevistas en profundidad cuyo producto fue analizado con la estrategia de codificación de la teoría fundamentada. Los resultados se dividen en dos temas principales: a) nos quedamos con lo puesto: (sobre)viviendo en la incertidumbre; y b) desorganización institucional vs. apoyo civil. Se identificaron subcategorías en cada tema de análisis, las cuales son ilustradas por los datos narrativos. Asimismo, se discuten y valoran las implicancias en la incorporación de la subjetividad de los afectados al proceso de comprensión psicosocial en la investigación sobre los desastres socio-naturales.

The present study aimed to understand meanings and shared experiences of 14 persons from Constitución (Chile) affected by the natural disaster on 27 February (27F). In order to achieve this goal, phenomenological qualitative design was used, selecting a purposive sampling comprised of people affected by the 27F earthquake and tsunami. Qualitative data collection was produced via in-depth interviews which were analyzed through strategies of codification based on grounded theory. The results are split into two main subjects: A) We lost everything: Surviving under uncertain conditions. B) Institutional disorganization vs. civil society. Five subcategories were identified inside each category of analysis and are illustrated by their narrative stories. Additionally, implications connected with the incorporation of that subjectivity experienced by victims to the process of psychosocial understanding (framed into the research of socio-natural disaster) is discussed and assessed.

Concepción de aprendizaje, estrategias meta cognitivas y experticia disciplinar en estudiantes universitarios de psicología / Learning conception, meta-cognitive strategies and disciplinary expertise inpsychology undergraduate students

El objetivo de este trabajo es determinar la(s) influencia(s) de los modelos de nivel de pericia y de metacognición, sobre la concepción de aprendizaje en estudiantes universitarios de psicología. Participaron 184 sujetos de ambos sexos, pertenecientes a la ciudad de Arica, Chile. Se utilizó el Inventario de Concepciones de Aprendizaje (Martínez, 2000) y el Cuestionario de Estrategias Metacognitivas (O’Neil y Abedi, 1996). Los resultados apuntan a que el nivel de pericia y las estrategias metacognitivas correlacionan significativamente con la concepción de aprendizaje. Sin embargo, en un análisis detallado para cada tipo de concepción de aprendizaje se encontraron diferencias estadísticas significativas entre ambos modelos explicativos. Estos resultados evidencian que las concepciones interpretativa y constructiva se ven mayormente influenciadas por el uso de estrategias metacognitivas de aprendizaje, en contraposición al tipo directivo, el cual es explicado, en mayor medida, por el nivel de pericia de los estudiantes.

The aim of this work is to determine how expertise level models and metacognition influence on undergraduate psychologist learning conception. 144 male and female participants from the city of Arica in Chile took part in this study. They responded the learning conception inventory (Martínez, 2000) and the metacognitive strategy questionnaire (O’Neil & Abedi, 1996). Results showed that expertise levels and metacognitive strategies significantly correlated with learning conceptions. However, in a detailed analysis design for each type of learning, statistically significant differences were found between the two explanatory models. These results suggest that the constructive and interpretative conceptions are largely influenced by the use of specific metacognitive strategies, in spite of the directive strategy, which is mainly explained by the student´s expertise levels.