ABSTRACT
O objectivo deste estudo consistiu na análise da valorização percebida decompetências profissionais em função da experiência profissional e da formação académica de treinadores. A amostra foi constituída por 343 treinadores portugueses, oriundos de diferentes modalidades. A recolha dos dados foi garantida pela aplicação de um questionário após validação de construção e de conteúdo. Como procedimentos estatísticos, recorreu-se à análise factorial exploratória e à análise inferencial através do teste one-way ANOVA. Da análise das competências percebidas como importantes, resultaram 5 factores: planeamento; iderança e formação de treinadores; planeamento e orientação das competições; aspectospessoais; e orientação do treino. Apesar de todas terem sido consideradas, no mínimo, com importância razoável, as relacionadas com o contexto da competição destacaram-se comoas mais valorizadas. A experiência profissional e a formação académica apresentaram-se como factores diferenciadores da valorização atribuída às competências. Os treinadores com mais experiência concederam mais importância às competências relacionadas com o planeamento, à orientação do treino, à liderança e à formação de treinadores em relaçãoaos treinadores pouco experientes. Os treinadores com formação superior valorizaram mais as competências de planeamento, liderança e formação de treinadores, orientação do treino e competências pessoais do que os treinadores com o 2º grau completo.
The aim of this study was to analyze coaches? perception of professional competence as a function of experience and academic education. The sample consisted of 343 Portuguese coaches from different sport disciplines. A validated questionnaire was used to collect demographicdata and data regarding the perception of professional competence. Exploratory factorial analysis and comparative inferential analysis by one-way ANOVA were used as statistical procedures. The results highlighted the wide range of competences necessary for an efficient coach. The answers provided by the coaches revealed 5 factors: planning; leadership and coach education; competition planning and orientation; personal competence, and training orientation. Although all these factorswere at least classified as reasonably important, factors related to competition were considered to be the most important. Comparative analysis showed that professional experience and academiceducation had a different impact on the perceived importance of competence. More experienced coaches perceived competences related to planning, training orientation, and leadership and coacheducation to be more important than less experienced coaches. Coaches with higher education considered competences related to planning, leadership and coach education, training orientation and personal competence to be more important than undergraduate coaches.