Social support and cognitive processing among elderly caregivers and non-caregivers of other elderly persons / Apoio social e processamento cognitivo entre idosos cuidadores e não cuidadores de outros idosos

Objective : to analyze measures of social support and cognitive processing among elderly caregivers and non-caregivers. Method : a comparative, cross-sectional and quantitative study was performed. Participants were divided into two groups: 41 elderly caregivers of other elderly persons (G1) and 41 elderly non-caregivers (G2). Sociodemographic, health and care variables, social support, cognition and cognitive processing (verified by long-latency auditory evoked potential acquisition with the Neuron-Spectrun-4 / EPM device) were assessed. Results : in G1, the majority were female (n=33, 80.5%), married (n=34, 82.9%), with a mean age of 68.5 (± 5.8) years, a mean 4.5 (± 3.7) years of schooling and had provided care on average for 18.0 (± 18.4) years for 6.5 (± 5.1) hours per day. In G2, the majority were female (n=31, 75.6%), widowed (n=23, 56.1%), had a mean age of 69.8 (± 7.2) years and a mean 3.7 (± 2) years of schooling. There were no statistically significant differences between the groups in social support, cognition and cognitive processing. Conclusion : the task of caring did not have a negative influence on social support and cognitive processing. This research may contribute to the planning of actions among primary health care providers and to future research investigating other factors that permeate this relationship.

Objetivo : analisar as medidas de apoio social e de processamento cognitivo de idosos cuidadores e não cuidadores. Método : trata-se de um estudo comparativo, transversal e quantitativo. Os participantes foram divididos em dois grupos: 41 idosos cuidadores de outros idosos (G1) e 41 idosos não cuidadores (G2). Foram identificadas variáveis sociodemográficas, de cuidado e de saúde, apoio social, cognição e processamento cognitivo (obtido por meio da capitação do potencial evocado auditivo de longa latência, com o aparelho Neuron-Spectrun-4/EPM). Resultados : no G1, a maioria era do sexo feminino (n=33; 80,5%), com vida conjugal (n=34; 82,9%), média de idade de 68,5 (±5,8) anos, média de 4,5 (±3,7) anos de escolaridade e prestava o cuidado em média por 18,0 (±18,4) anos por 6,5 (±5,1) horas de cuidado diárias. No G2, a maioria era do sexo feminino (n=31; 75,6%), viúvas (n=23; 56,1%), com média de idade de 69,8 (± 7,2) anos e média de 3,7 (±2) anos de escolaridade. Quanto ao apoio social, cognição e processamento cognitivo não houve diferenças estatisticamente significantes entre os grupos. Conclusão : não houve influência negativa da tarefa de cuidar no apoio social e processamento cognitivo. Esta pesquisa poderá trazer contribuições para o planejamento de ações junto aos cuidadores da atenção primária à saúde e pesquisas futuras para investigar outros fatores que permeiam essa relação.

Promoting oral care in the preschool child: effects of a playful learning intervention / Promoción de la salud bucal de niños preescolares: efectos de una intervención educativa lúdica / Promoção da higiene bucal de pré-escolares: efeitos de uma intervenção educativa lúdica

ABSTRACT Objective: To compare the number of appropriate behaviors for tooth brushing before and after a playful learning intervention with preschool children. Method: A quasi-experimental, quantitative, before and after study design was conducted in an early childhood educational institution, with children between three and five years of age. The intervention consisted of three meetings with educational activities about tooth brushing, whose outcome was evaluated by means of observation of ten behaviors suitable for tooth brushing. Results: Forty-four children participated in the study. The mean of adequate behaviors was 4.4 before the intervention, and 8.5 after the intervention. A significant increase in the adoption of appropriate behaviors for tooth brushing (p <0.01) was identified. Conclusion: Nurses can enhance oral health promotion actions with preschoolers in preschool institution using playful learning interventions

RESUMEN Objetivo: Comparar el número de comportamientos adecuados para cepillarse los dientes antes y después de una intervención educativa lúdica con preescolares. Método: Estudio cuasi-experimental, antes y después, con enfoque cuantitativo conducido en una institución de educación infantil con niños entre tres y cinco años de edad. La intervención consistió en tres sesiones con actividades educativa lúdicas sobre cepillarse los dientes, cuyo efecto se evaluó mediante la observación de diez comportamientos adecuados para cepillarse los dientes. Resultados: El estudio incluyó a 44 niños. El promedio de comportamientos adecuados fue de 4,4 antes de la intervención y de 8,5 después. Hubo un aumento significativo en la adopción de comportamientos adecuados para el cepillado de los dientes (p<0,01). Conclusión: A través de intervenciones educativas lúdicas, se recomienda que los enfermeros potencien las acciones de promoción de la salud bucal de niños preescolares en las instituciones de educación infantil.

RESUMO Objetivo: Comparar o número de comportamentos adequados para a escovação de dentes antes e após uma intervenção educativa lúdica com pré-escolares. Método: Estudo quase-experimental, do tipo antes-depois, com abordagem quantitativa e conduzido em instituição de educação infantil com crianças entre três e cinco anos de idade. A intervenção consistiu em três encontros com atividades educativas lúdicas sobre escovação de dentes, cujo efeito foi avaliado por meio da observação de dez comportamentos adequados para a escovação dos dentes. Resultados: Participaram do estudo 44 crianças. A média de comportamentos adequados foi de 4,4 antes da intervenção e 8,5 após a mesma. Houve um aumento significativo na adoção de comportamentos adequados para a escovação de dentes (p < 0,01). Conclusão: Por meio de intervenções educativas lúdicas, recomenda-se que os enfermeiros potencializem as ações de promoção da saúde bucal com pré-escolares em instituições de educação infantil.

Relationship between cognition and frailty in elderly: A systematic review / Relação entre cognição e fragilidade em idosos: uma revisão sistemática

OBJECTIVE: The aim of this study was to analyze the relationship between cognition and frailty in the elderly. METHODS: A systematic review on the currently existing literature concerning the subject was carried out. The search strategy included LILACS, SCOPUS, SciELO, PsycINFO, PubMed and Web of Science databases. RESULTS: A total of 19 studies were selected for review, from which 10 (52.6%) were cross-sectional and 9 (47.4%) longitudinal, and the majority Brazilian. All of the studies established a link between cognition and frailty. There was a relationship between components of frailty and the cognitive domains. Risk of Mild Cognitive Impairment (MCI), dementia and mortality were all evidenced in the relationship between frailty and cognitive impairment. CONCLUSION: The theory remains limited, but results show the variables that appear to be linked to cognition and frailty in elderly. This data can help in implementing actions to improve the quality of life among elderly. .

OBJETIVO: Este estudo objetivou analisar a relação entre cognição e fragilidade em pessoas idosas. MÉTODOS: Realizou-se uma revisão sistemática da literatura sobre o assunto. A estratégia de busca incluiu as bases LILACS, SCOPUS, SciELO, PsycINFO, PubMed e Web of Science. RESULTADOS: Foram selecionados 19 estudos para revisão. Dos estudos, 10 (52,6%) eram transversais e 9 (47,4%) longitudinais, sendo a maioria brasileiros. Todos os estudos estabeleceram relação entre cognição e fragilidade. Componentes da fragilidade e os domínios cognitivos apresentaram-se relacionados. Risco de Comprometimento Cognitivo Leve (CCL), demência e mortalidade foi evidenciado a partir da relação entre fragilidade e alterações cognitivas. CONCLUSÃO: A literatura continua limitada, mas os resultados mostram as variáveis que parecem estar relacionadas à cognição e fragilidade em pessoas idosas. Esses dados poderão auxiliar na implantação de ações para melhorar a qualidade de vida desses idosos. .

Factors associated with quality of life in elderly undertaking literacy programs / Fatores associados com qualidade de vida de idosos em processo de alfabetização

Increased life expectancy has led to a significant number of elderly enrolling on Youth and Adult Education programs (YAE). These individuals leave inactivity and negative aspects of aging in search of opportunities for social inclusion. OBJECTIVE: To evaluate the influence of sociodemographic factors and depressive and cognitive symptoms on quality of life (QL) of elderly attending the YAE of São Carlos city in São Paulo state. METHODS: A descriptive and quantitative study approved by the Research Ethics Committee of São Carlos Federal University was conducted. The sample comprised all elderly undertaking the YAE literacy program in 2012. The instruments used were the Mini-Mental State Examination (MMSE), Geriatric Depression Scale (GDS), WHOQOL-bref and WHOQOL-old, and a sociodemographic instrument. RESULTS: We interviewed 23 elderly, predominantly females (91.3%) in the early stages of old age (69.6%). The number of years of YAE study showed no correlation with cognition scores obtained on the MMSE or with QL domains. However, scores on the GDS had a moderate inverse relationship with total scores for the Physical (p<0.01), Sensory Functioning (p<0.05), Independence (p<0.01), Past, Present and Future Activities (p<0.05), Social Participation (p<0.01), and Intimacy (p<0.05) QV domains, and a strong inversely proportional relationship with the Social Relationships QV domain (p<0.01). Scores attained on the MMSE showed a moderate and direct relationship with total scores on the Independence QL domain (p=0.001). CONCLUSION: Elderly on literacy programs have average quality of life scores. Several QL domains are influenced by depression and cognitive symptoms.

O aumento da expectativa de vida trouxe um significativo contingente de idosos aos programas de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Essas pessoas deixam a inatividade e os aspectos negativos do envelhecimento e buscam novas oportunidades de inclusão social. OBJETIVO: Avaliar a relação de fatores sociodemográficos e sintomas depressivos e cognitivos na qualidade de vida (QV) de idosos que frequentam a EJA do município de São Carlos-SP. MÉTODOS: Pesquisa descritiva e quantitativa aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de São Carlos. A amostra foi composta por todos os idosos que estavam no processo de alfabetização na EJA, em 2012. Os instrumentos utilizados foram o Mini-exame do Estado Mental (MEEM), a Escala de Depressão Geriátrica (GDS), o WHOQOL-bref e WHOQOL-old, e um instrumento sociodemográfico. RESULTADOS: Foram entrevistados 23 idosos, em sua maioria do sexo feminino (91,3%), nos anos iniciais da velhice (69,6%). O número de anos de estudo EJA não apresentou correlação com os escores de cognição obtidos por meio do MEEM e com os domínios de QV. No entanto, a pontuação na GDS teve relação inversa e moderada com os escores totais dos domínios de QV Físico (p<0,01), Funcionamento do Sensório (p<0,05), Autonomia (p<0,01), Atividades Passadas, Presentes e Futuras (p<0,05), Participação social (p<0,01) e Intimidade (p<0,05) e relação forte e inversamente proporcional com o domínio Relações Sociais (p<0,01). E as pontuações obtidas a partir do MEEM mostrou relação moderada e direta com os escores totais do domínio QV Autonomia (p=0,001). Conclusão: Idosos em programas de alfabetização têm uma pontuação média de qualidade de vida e alguns domínios da QV são influenciados por sintomas depressivos e cognitivos.