ABSTRACT
Açöes preventivas de HIV/AIDS, orientadas à superaçäo dos limites das intervençöes de corte comportamentalista, incorporando preocupaçöes com os determinantes sócio-culturais desses comportamentos, constituem hoje uma necessidade e, ao mesmo tempo, uma lacuna. O presente artigo trata de estudo de prevençäo no ambiente escolar baseado em estratégia de reduçäo de vulnerabilidade. Constitui um estudo de caso, de corte quanti-quali, que, no contexto desta estratégia, avalia o trabalho de prevençäo de aids desenvolvido por alunos multiplicadores em uma escola estadual de ensino médio na periferia da cidade de Säo Paulo. Entre os resultados, destacam-se: a efetividade da proposta, com ampla aceitaçäo e favorável aproveitamento pelos alunos da escola; o perfil diversificado do aluno multiplicador voluntário; e a tensäo entre modelos cognitivo-comportamentalistas e social-construtivistas nos processos educativos concretamente operados pelos multiplicadores. Conclui-se pela possibilidade e interesse da açäo de alunos multiplicadores na perspectiva das estratégias de reduçäo de vulnerabilidade, apontando-se a necessidade de desenvolver mecanismos de captaçäo e capacitaçäo capazes de problematizar e superar a tensäo apontada.