ABSTRACT
Estudo cujo objeto foi o relacionamento interpessoal dos internos da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro com clientela, docentes e equipe multidisciplinar de um hospital universitário, campo de estágio. O objetivo foi validar observações empíricas sobre mudanças na qualidade das atitudes interpessoais dos alunos, percebidas após implementação da Pedagogia Problematizadora em seu processo ensino-aprendizagem. A questão norteadora foi: A aplicação da Pedagogia Problematizadora no currículo de graduação favorece a construção de atitudes interpessoais positivas nos internos de enfermagem com os sujeitos do cenário hospitalar? Pesquisa qualitativa, com análise de conteúdo dos depoimentos de 26 internos do 9º período de 2002, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista estruturada. Verificou-se que a Pedagogia Problematizadora fomentou mudanças positivas nas relações interpessoais dos estudantes com os clientes, docentes e equipe de saúde, favorecendo uma postura crítica e reflexiva, instrumentalizando-os para uma vida profissional pautada na ética e compreensão das peculiaridades individuais.