ABSTRACT
Introdução: A Terapia Ocupacional abrange vários campos além da saúde e envolve uma abordagem biopsicossocial mais ampla. Entendendo sua complexidade, ficam evidentes suas contribuições na participação junto às equipes multiprofissionais, assim como nas articulações no nível de gestão de serviços de saúde. Objetivo: Partindo desta perspectiva, objetivou-se conhecer, entre os cursos de Terapia Ocupacional das instituições de ensino superiores públicas federais, quais conteúdos são disponibilizados para formação do terapeuta ocupacional, para que ele atue na área. Método: A pesquisa trata de um estudo documental realizado através da análise dos Projetos Político-Pedagógicos, Grade Curricular e Ementários das IES Federais. Resultados: Foram encontradas 27 IES da rede pública de ensino cadastradas no MEC e, destas, 10 foram analisadas nesta pesquisa. De acordo com o Projeto Político-Pedagógico dos cursos analisados neste estudo, naquelas instituições em que aplicam os conteúdos referentes às Políticas de Saúde Pública, Saúde Coletiva e o SUS, percebe-se maior ênfase a esses do que aos conteúdos que envolvem os princípios básicos da gestão de serviços de saúde. Conclusão: Conclui-se que os conteúdos referentes à gestão de serviços de saúde são pouco estudados nas instituições que participaram desta pesquisa, o que equivale a menos de 2% da carga horária total dos cursos.
Introduction: Occupational Therapy encompasses several fields besides health and engages in a broader bio psychosocial approach. Understanding its complexity, the contributions are evident in participation with the multidisciplinary teams, as well as the joints in the level of health care management. Objective: From this perspective, it was aimed to meet among the Occupational Therapy courses of federal public universities, which are the contents that are available for occupational therapist training, so that it can act in the area. Method: The research is a documentary study conducted by analysis of the Political Pedagogical Projects, Curricular Grade and Emendations of Federal IES. Results: were found 27 IES of the public school system that are registered in MEC and out of these, 10 were analyzed in this research. According to the Political Pedagogical Project of the analyzed courses in this study, those institutions that apply the contents relating to Public Health Policy, Public Health and Health System, there is more emphasis to these than to the contents involving the principles of basic health services management. Conclusion: it was concluded that the contents related to the management of health services are poorly studied in most federal public universities that participated in this research, which is equivalent to less than 2% of the total workload of the courses.