ABSTRACT
O presente trabalho, de cunho qualitativo e caráter documental, buscou analisar a produção científica sobre formação continuada de professores entre os anos de 2007 e 2013, a partir do GTT "Formação de Professores e Mundo do Trabalho" do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Identificou-se 49 trabalhos sobre a temática, os quais foram categorizados em diferentes grupos, a partir de suas abordagens e características. Os resultados obtidos retratam a existência de produção científica sistemática sobre a formação continuada, e que esta se encontra articulada com a realidade da pós-graduação brasileira. Contudo, algumas categorias não demonstraram grande representatividade, apontando desafios a serem enfrentados, carecendo de maior investigação sobre a temática.
El presente trabajo, de y caracter documental Y cualitativo, buscó analizar la produción científica sobre formación continua de professores entre los años de 2007 y 2013, apartir del GTT "Formación de Profesores y el Mundo del Trabajo" del Colégio Brasileño de Ciencias del Deporte. Se identificó 49 trabajos sobre el tema, los quales fueron categorizados en distintos grupos, apartir de sus enfoques y características. Los resultados obtenidos retratan la existencia de la produción científica sistemática sobre la formación continua, y que esta se encuentra articulado con la realidad del pós-grado brasileña. Considerándolo todo, algunas categorías no demostraron grande representatividad, apuntando desafios a seren enfrentados, careciendo de mayor investigación sobre la temática.
This study, qualitative and documentary character, aimed to analyze the scientific production about continuing education of teachers between the years 2007 and 2013, from the GTT "Teachers Training and the World of Work" of the Brazilian Sports Science College. We identified 49 papers about the issue, which were categorized into different groups based on their approaches and features. The results portray the existence of systematic scientific production about continuing education, and that is articulate with the reality of Brazilian graduate. However, some categories showed little representation, pointing challenges to be faced, requiring more research about the issue.
Subject(s)
Physical Education and Training , Education, Continuing , Education, Graduate , Scientific Publication Indicators , Faculty/educationABSTRACT
O estudo de caráter descritivo objetivou analisar como estão organizadas as disciplinas rítmicas e dançantes presentes em cursos de licenciatura em educação física do Paraná, com vistas à identificação de aproximações e/ou distanciamentos com as diretrizes curriculares da educação básica do estado. Os dados foram compostos por documentos de 12 instituições que oferecem o curso de licenciatura em educação física. Para o tratamento dos dados utilizamos análise de conteúdo e estatística descritiva. Os resultados indicam que os cursos oferecem disciplinas rítmicas e dançantes que se diferenciam entre os cursos quanto aos conteúdos e referenciais, e que há aproximações entre os conteúdos programáticos, ementas e objetivos com o preconizado nas diretrizes curriculares.
The descriptive study aimed to analyze how they are organized the subjects rhythmic and danceable presents in physical educations course in the state of Paraná, with a view to identifying similarities and/or distances to the curriculum guidelines of basic education in the state. The data were composed by documents of 12 institutions that offer the physical education course in licentiate. For the handling of data was used the technique of content analysis and descriptive statistics. The results indicate that the courses offer subjects of rhythms and dance that differ between courses as the content and referential and that there are similarities between the program content, menus and objectives as recommended by the curricular guidelines.
El estudio de carácter descriptivo tuvo como objetivo analizar la forma en que se organizan las disciplinas de rítmica y danza presente en los cursos de graduación en la educación física de Paraná, con miras a identificación de las similitudes y/o las distancias con las directrices curriculares de la educación básica en el estado. Los datos se componen de documentos de 12 instituciones que ofrecen licenciatura en educación física. Para el tratamiento de los datos se utilizó el análisis de contenido y la estadística descriptiva. Los resultados indican que los cursos ofrecen disciplinas rítmica y danza que difieren entre los cursos com respecto a los contenido y referenciais y que hay similitudes entre el contenido del programa, los menús y los objetivos, tal como recomiendan las directrices curriculares.