ABSTRACT
Objetivo: Analisar a percepção de docentes acerca das possibilidades e limitações das Tecnologias de Informação e Comunicação(TIC) em aulas de Educação Física Escolar (EFE). Metodologia:Ainvestigação foi de cunho quantitativo/qualitativo,por meio da aplicação de um questionário composto de questões objetivase subjetivas. Participaram do estudo 43 docentes de Educação Física,de ambos os sexos, comidadeentre32a 38 anos, a saber: sexomasculinocom 18participantes (43%)e sexo feminino com 25participantes (57%). Resultados e discussão: Os docentes destacaram como relevante a utilização das TIC na Educação Física, sendo o vídeo, o celular e o videogame as tecnologias mais utilizadas em suas aulas. Sobre os principais desafios, apontaram: infraestrutura inadequada, metodologias de ensino, falta de internet, proibição de recursos tecnológicos e falta de apoio da gestão. No que se refere a como os docentes utilizam as TIC,em suas aulas,a análise dos questionários aponta autilização para pesquisas, ilustração e sensibilização do conteúdo, informação prévia e demonstração dos conteúdos. Percebemos uma diversificação de usos das TIC relatada pelos docentes, por outro lado, identificamos que a forma de utilização ainda necessita de maior contextualização e intencionalidade pedagógica. A necessidade de novas metodologias de ensino foi perceptível nas respostas dos participantes aoquestionário,quanto àforma de utilização das TIC em suas aulas.
Objective: To analyze the perception of teachers about the possibilities and limitations of ICT (Information and Communication Technologies) in School Physical Education (PE) classes. Methodology:The research was of quantitative/qualitative nature, through the application of a questionnaire composed of objective and subjective questions. Forty-three Physical Education teachers of both sexes, aged between 32 and 38 years, participated in the study:males with 18 participants (43%) and females with 25 participants (57%). Results and discussion: The teachers highlighted as relevant the use of ICT in Physical Education, with video, cell phone and videogame as the most used technologies in their classes. Regarding the main challenges, they pointed out: inadequate infrastructure, teaching methodologies, lack of internet, prohibition of technological resources and lack of management support. Regarding how teachers use ICT in their classes, the analysis of the questionnaires points to the use of ICT for research, illustration and awareness of content, prior information and demonstration of content. We noticed a diversification of uses of ICT reported by teachers, on the other hand, we identified that the waythey are used still needs more contextualization and pedagogical intentionality. The need for new teaching methodologies was noticeable in the answers of the participants to the questionnaire, as to how ICT is used in their classes. Conclusion: It is essential that government agencies invest in adequate infrastructure and offer qualified training for the pedagogical use of ICT in PE classes.
Objetivo: Analizar la percepción de losdocentes sobre las posibilidades y limitaciones de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las clases de Educación Física (EFE). Metodología: La investigación fue de carácter cuantitativo/cualitativo, mediante la aplicación de un cuestionario compuesto por preguntas objetivas y subjetivas. En este estudio participaron 43 profesores de Educación Física, 18 del sexo masculino (43%) y 25 del sexo femenino (57%), ambos con edades entre 32 y 38 años. Resultados y discusión: El uso de las TIC en la Educación Física fueron destacadas como relevante, resaltando el video, el móvil y los videos juegos como las tecnologías más utilizadas. En cuanto a los principales desafíos, señalaron: infraestructura inadecuada, metodologías de enseñanza, falta de internet, prohibición de recursos tecnológicos y falta de apoyo de la gestión. Con respecto al empleo de las TIC realizadas en clases, el análisis de los cuestionarios apunta su uso para la investigación, ilustración y conocimiento de contenidos, información previa y demostración de contenidos. Se observó una diversificación del uso de las TIC reportada por los docentes. Sin embargo, fue identificado que la forma de uso aún necesita mayor contextualización e intencionalidad pedagógica. Basado en las respuestas de los participantes al cuestionario, la necesidad de nuevas metodologías de enseñanza es importante en cuanto a la forma de emplear las TIC en sus clases. Conclusión:Es fundamental que los organismos gubernamentales inviertan en infraestructura adecuada y ofrezcan capacitación calificada para el uso pedagógico de las TIC en las clases de EFE