Educação permanente e humanização na transformação das práticas na atenção básica / Continuing education and humanization in the transformation of primary health care practices / Educación permanente y humanización en la transformación de prácticas en la atención primaria

Objetivou-se avaliar os processos de organização e implantação da humanização segundo a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde na Atenção Básica. Realizou-se pesquisa com abordagem qualitativa, na perspectiva avaliativa ancorada na teoria da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, desenvolvida com 53 trabalhadores de unidades básicas de saúde de um município do estado do Paraná. Os dados foram coletados por meio de grupos focais e transcritos na íntegra. Os resultados foram apresentados em três matrizes avaliativas que evidenciaram a implantação e organização da humanização conduzida por práticas de educação permanente em saúde, destacando-se a gestão, as práticas coletivas e a academia como impulsionadores desse processo. As Políticas de Educação Permanente e de Humanização têm influenciado de forma positiva os processos de trabalho das equipes de saúde na atenção básica, no sentido de transformação de práticas e saberes.(AU)

The objective was to evaluate the processes of organization and implementation of humanization according to the National Policy of Continuing Education in Primary Health Care. Qualitative research was carried out in an evaluative perspective anchored in the National Policy of Continuing Education in Health developed with 53 workers from primary health care units of a municipality in the state of Paraná. Data were collected through focal groups and transcribed verbatim. The results were presented in three evaluative matrices that evidenced the implantation and organization of humanization conducted by continuing health education practices, emphasizing management, collective practices, and the academy as drivers of this process. The Policies of Continuing Education and Humanization have positively influenced the work processes of health teams in primary care, in the sense of transforming practices and knowledge.(AU)

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar los procesos de organización e implantación de la humanización según la Política Nacional de Educación Permanente en Salud en la atención primaria. Investigación con enfoque cualitativo, dentro de la perspectiva evaluativa anclada en la teoría de la Política Nacional de Educación Permanente en salud, realizada con 53 trabajadores de unidades básicas de salud de un municipio del estado de Paraná. Los datos fueron recogidos a través de grupos focales y transcritos integralmente. Los resultados fueron presentados en tres Matrices Evaluativas que mostraron la implantación y organización de la humanización llevadas a cabo por prácticas de educación permanente en salud, realzando la...(AU)

Marco conceitual para a prática assistencial de enfermagem enquanto processo educativo em saúde / The conceptual framework for the nursing care while educative process in health

Partindo do princípio que o processo educativo em saúde é um dos processos de trabalho da enfermagem, e que o aprofundamento e busca de definiçöes quanto ao mesmo é uma das grandes necessidades da profissäo, as autoras apresentam conceitos básicos para uma fundamentaçäo da assistência de enfermagem que recupere a articulaçäo educaçäo-cidadania, na perspectiva de uma visäo dialética do processo de trabalho da enfermagem. O marco proposto inclui os conceitos de homem, sociedade, processo saúde-doença, sistemas de saúde, enfermagem, educaçäo, participaçäo, praxis e cidadania.

Educaçäo em saúde na assistência de enfermagem: um estudo de caso em unidade básica de saúde / Health education in nursing care: study of case in basic health unit

O presente estudo teve por objetivo compreender a inserçäo do processo educativo na assistência de enfermagem em Saúde Coletiva. Em seu desenvolvimento, uma revisäo de literatura busca resgatar pensamentos diversos à respeito do tema, retratando o pensamento e a açäo da enfermagem no que se refere ao elemento educativo da prática assistencial. A seguir, um suporte teórico desenvolve os conceitos de saúde e educaçäo, trazendo alguns elementos que reforçam a aproximaçäo da educaçäo e saúde como dois componentes essenciais da vivência humana. A metodologia empregada na pesquisa foi o estudo de caso, tendo por sujeitos os elementos da equipe de enfermagem de uma Unidade Básica de Saúde do município de Florianópolis, bem como os clientes que utilizaram-se desta assistência durante os momentos da coleta de dados. Além da observaçäo, técnica mais utilizada, algumas entrevistas serviram como fonte de informaçäo para o estudo realizado. O processo educativo apreendido revelou limtes e possibilidades, concretizadas pelos diferentes sujeitos envolvidos neste processo, e determinadas pelas condiçöes macro e micro, nas quais a assistência se insere. A docilizaçäo, a infantilizaçäo e a mendicância, impostas aos clientes nas relaçöes cotidianas dentro da Unidade, reforçam a aprendizagem da dependência que busca submeter os indivíduos num jogo de dominaçäo. Por outro lado, a resistência gerada e construída nesta relaçäo de dominaçäo, possibilita um aprendizado de luta e emancipaçäo. Os profissionais de enfermagem, apesar de assumirem uma condiçäo de "sub-oficialato", enquanto representam e incorporam o poder médico-institucional, contêm em sua condiçäo, potenciais de açäo e reaçäo que podem ser utilizados num processo de "insubordinaçäo". Assim, unindo-se à resistência dos outros indivíduos, podem participar com eles num aprendizado coletivo de transformaçäo das condiçöes institucionais e de vida da populaçäo