Resiliência Familiar: o olhar de professores sobre famílias pobres / Family resilience: The look of teachers towards poor families / Resiliencia Familiar: la mirada de profesores sobre familias pobres

O objetivo da presente pesquisa foi descrever a resiliência familiar, do ponto de vista de professores, sobre as famílias de seus alunos. A coleta dos dados foi realizada em uma escola pública, localizada na periferia da cidade de Belém-Pará. Participaram deste estudo onze professores de 1º ao 5º ano que responderam a uma entrevista semiestruturada e participaram de uma entrevista coletiva que teve por objetivo obter informações sobre a percepção dos profissionais acerca da resiliência nas famílias dos alunos. Os dados foram coletados e categorizados com base na Análise de conteúdo de Bardin [Análise de conteúdo (2011)] e com o auxílio do software Nvivo versão 10. Os resultados mostraram que os professores compreendemos elementos da resiliência familiar, entretanto, desconsideram tais elementos nas famílias da escola, tendem a ter uma percepção negativa e pessimista sobre as possibilidades de sucesso e resiliência nestes grupos, possuem uma visão estereotipada de família, uma perspectiva estigmatizada sobre pobreza e dos benefícios sociais que estas famílias têm acesso.

This research aims to describe the professor's perspective about family resilience of their student's family. The data collect phase took place in a public school, located in the outskirts of Belém-Pará city. Eleven professors who teaches from the first to the fifth year participated answering a semi-structured interview and speaking their opinions in a group interview dynamic. The data categorization was made accordingly to Bardin [Análise de conteúdo (2011)] and through the software Nvivo 10 version. The results showed that teachers understand the familiar resilience elements but they underestimate those elements in the school's family; tend to have a negative and pessimist perception about the success possibilities and resilience in those groups; have a stereotyped vision of family; a stigmatized perspective about poverty and about the social benefits those family have access.

El objetivo de la presente investigación fue describir la resiliencia familiar, bajo la mirada de profesores, sobre las familias de sus alumnos.Larecolecta de los datos fue realizada enuna escuela pública, ubicada en los alrededores de la ciudad de Belém-Pará.Participaron de este estudio once profesores de 1er al 5º curso que respondieron una entrevista semiestructurada y participaron de una entrevista colectiva que tuvo por objetivo obtener informaciones sobre la percepción de los profesionales acerca de la resiliencia en las familias de los alumnos. Se recolectaron los datos y categorizados con base en el Análisis de contenido de Bardin (2011) y con la ayuda del software Nvivo versión 10. Los resultados enseñaron que los profesores comprendemos elementos de la resiliencia familiar, sin embargo, desconsideran tales elementos en las familias de la escuela, tienden a tener una percepciónnegativa y pesimista sobre las posibilidades de éxito y resiliencia en estos grupos, poseen una visión estereotipada de familia, una perspectiva estigmatizada sobre pobreza y de los beneficios sociales que estas familias tienen acceso.

Resiliência familiar: percepção de mães em situação de pobreza / Family resilience: the perception of mothers in poverty

O objetivo do presente estudo foi compreender a percepção acerca da resiliência familiar sob o ponto de vista de mães em situação de pobreza. A coleta dos dados foi realizada em uma escola estadual, localizada na periferia da cidade de Belém do Pará. Participaram deste estudo 16 mães e/ou responsáveis por crianças de 1º ao 5º ano que responderam um instrumento sociodemográfico e participaram de uma entrevista coletiva utilizando a estratégia de Situações Estruturadas de Investigação (SEI). Os dados foram coletados e categorizados com base na análise de conteúdo e da literatura de resiliência familiar e para sua operacionalização contou-se com o auxílio do software Nvivo 10. Os dados mostraram que as famílias estão expostas a algumas situações ameaçadoras ao desenvolvimento, baixa escolaridade, baixa renda familiar, condições de moradia inadequadas, dentre outros. No entanto,apesar dos riscos associados à pobreza, observou-se fatores intrafamiliares protetivos, geradores de benefícios ao desenvolvimento humano dentre eles: visão otimista, espiritualidade, esperança, apoio social familiar e nos vizinhos, trabalho de equipe, apoio na resolução de conflitos, união familiar e recursos sociais e econômicos através de benefícios sociais como o bolsa família

This study aims to understand the familiar resilience perception of mothers living in poverty situation. The data collect phase took place in estate school localized in the outskirts of the city of Belém, estate of Pará, Brazil. Sixteen mothers and/or guardians responsible for children from first to fifth year answered a sociodemographic instrument and participated in a collective interview in which was applied the Structured Situation of Investigation (SSI).The data were categorized based in the content analyses and in the familiar resilience literature, being operationalized through the Nvivo 10 software. Theresults indicated that families are exposed to certain threatening situations tothe development such as low education level, low familiar income, inadequate housing conditions among others. However, despite the poverty associated risks, it was observed intrafamiliar protective factors that are beneficiary to the human development: optimistic perspective, spirituality, hope, social support from family and neighbors, team work, conflict resolution support, familiar union and socioeconomic resources obtained through social benefit's programas in the Bolsa Família

Caracterização das Pesquisas sobre Eficácia Coletiva Docente na Perspectiva da Teoria Social Cognitiva / Characterization of studies on collective teacher efficacy from a Social Cognitive Theory perspective

RESUMO A eficácia coletiva de professores refere-se ao modo como os membros do corpo docente julgam as capacidades desse grupo para realizar as tarefas específicas de sua função. Este estudo objetivou revisar sistematicamente pesquisas sobre a eficácia coletiva docente, na perspectiva social cognitiva. Para tanto, foram realizadas buscas de artigos publicados entre 2010 a 2014, na base de dados da CAPES. O levantamento resultou em 12 artigos que contemplavam os critérios de inclusão pré-estabelecidos. Os resultados indicaram, por meio da análise dos objetivos dos artigos selecionados, que as variáveis mais utilizadas para estudar a eficácia coletiva foram: autoeficácia e satisfação no trabalho. Notou-se ainda que a maioria das pesquisas utilizou abordagem quantitativa, sendo necessário ampliar os estudos, aplicando técnicas qualitativas.

ABSTRACT Collective efficacy of teachers refers to the way faculty members judge the capabilities of this group to perform the specific tasks of the ir function. This study aimed to systematic ally review studies on collective teacher efficacy from a social cognitive perspective. The refore, articles in the CAPES database published between 2010 to 2014were reviewed .The survey resulted in 12 articles which contemplated pre-established inclusion criteria. The results indicated by means of analysis of the objectives of the articles that the variables most commonly used to study the collective teacher efficacy were: self-efficacy and job satisfaction. It was also noted that the majority of the studies useda quantitative approach, indicating a necessity to expand the studies applying qualitative techniques.

Envolvimento parental na tarefa escolar / Parental involvement in homework / Envolvimiento parental en la tarea escolar

O objetivo deste trabalho foi investigar os sentimentos e percepções dos pais em relação ao envolvimento na tarefa escolar dos filhos. Foi utilizada pesquisa qualitativa, com ênfase na utilização do grupo focal. Participaram do estudo 12 responsáveis de adolescentes que cursavam o 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental de uma escola privada. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que os pais veem a tarefa escolar como elemento constituinte da dinâmica das atividades escolares, a despeito dos sentimentos negativos que permeiam seu envolvimento na referida tarefa.

In this work we investigate the feelings and perceptions of the parents towards their involvement in the homework of their children. A qualitative research was made with emphasis on the use of the focal group. The study had 12 participants : people responsible for teenagers who were in the 7th, 8th and 9th grade of the basic education from a private school. The data were analyzed by content analysis. The results indicated that the parents see the homework as an element which belongs to the dynamics of school activities, despite the negative feelings that permeate their involvement in the mentioned schoolwork.

El objetivo de este estudio fue investigar los sentimientos y percepciones de los padres en relación al envolvimiento en la tarea escolar de los hijos. Se utilizó investigación cualitativa, con énfasis en la utilización del grupo focal. Participaron del estudio 12 responsables de adolescentes que cursaban el 7º, 8º y 9º años de la Enseñanza Fundamental de una escuela privada. Los datos fueron analizados por intermedio del análisis de contenido. Los resultados indicaron que los padres ven la tarea escolar como elemento constituyente de la dinámica de las actividades escolares, a respecto de los sentimientos negativos que permean su envolvimiento en la referida tarea.