ABSTRACT
Introdução: Os docentes estão expostos a diversos fatores de riscos ocupacionais, e acredita-se que qualidade vocal não está relacionada apenas com ausência de alteração, mas sim com bem-estar geral do indivíduo. Existem vários fatores que contribuem para o aparecimento de problemas vocais nos professores como: o uso inadequado da voz, competição vocal, sobrecarga vocal, hábitos inadequados como exemplo (cigarro e álcool). Objetivo: O presente estudo teve como objetivo analisar as principais alterações vocais em professores e consistiu em uma pesquisa bibliográfica, descritiva de caráter qualitativo. Método: Realizou-se um levantamento da literatura nacional e internacional, publicada nos idiomas Inglês, Espanhol, Português entre 2007 e 2017. Foram selecionados por meio das bases de dados "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) e "Scientific Electronic Library" (SciELO), utilizando-se os descritores, professores, patologias da voz, saúde vocal e prevenção. Resultados: Observou-se que as principais patologias encontradas foram os nódulos, pólipos, edema de Reinke, cisto e sulco vocal. A rouquidão é o principal sintoma descrito pelos docentes, mas é preciso se preocupar com os demais sintomas sendo eles: fadiga vocal, falhas na voz, falta de ar, ardência na garganta, esforço para falar. Conclusão: Verificou-se na literatura estudada a sugestão de adotar uma política pública de saúde com o objetivo de educar e conscientizar os docentes quanto a noções de higiene vocal, estratégias de comunicação, economia vocal e valorização da profissão, que são ferramentas necessárias para diminuir os índices elevados de docentes com algum tipo de alteração vocal.
Introduction: Teachers are exposed to several occupational risk factors, and it is believed that vocal quality is related not only to absence of change, but to general well-being of the individual. There are several factors that contribute to the development of vocal problems in teachers such as: inadequate use of voice, vocal competition, vocal overload, inappropriate habits as an example (cigarette and alcohol). Objective: This study aimed to analyze the main vocal changes in teachers and consisted of a descriptive bibliographical research of a qualitative nature. Method: A survey of the national and international literature was published in English, Spanish and Portuguese between 2007 and 2017. The descriptors, teachers, voice pathologies, and vocal health were selected using the "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) and "Scientific Electronic Library" (SciELO) databases. Results: It was observed that the main pathologies found were nodules, polyps, Reinke's edema, cyst and vocal groove. Hoarseness is the main symptom described by the teachers, but it is necessary to worry about the other symptoms being: vocal fatigue, voice failures, shortness of breath, burning throat, effort to speak. Conclusion: It was verified in the studied literature the suggestion of adopting a public health policy with the objective of educating and making teachers aware of notions of vocal hygiene, communication strategies, vocal economy and valorization of the profession are necessary tools to reduce the indices of teachers with some type of vocal alteration.
Introducción: Los docentes están expuestos a diversos factores de riesgo ocupacional, y se cree que calidad vocal no está relacionada sólo con ausencia de alteración, sino con el bienestar general del individuo. Hay varios factores que contribuyen a la aparición de problemas vocales en los profesores como: el uso inadecuado de la voz, competencia vocal, sobrecarga vocal, hábitos inadecuados como ejemplo (cigarrillo y alcohol). Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo analizar las principales alteraciones vocales en profesores y consistió en una investigación bibliográfica, descriptiva de carácter cualitativo. Métodos: Se realizó un estudio de la literatura nacional e internacional, publicado en los idiomas Inglés, español, portugués entre 2007 y 2017 fueron seleccionados a través de bases de datos "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) y "Scientific Electronic Library" (SciELO), utilizando los descriptores, los maestros, las enfermedades de la voz, salud vocal y prevención. Resultados: Se observó que las principales patologías encontradas fueron los nódulos, pólipos, edema de Reinke, quiste y surco vocal. La ronquera es el principal síntoma descrito por los docentes, pero hay que preocuparse por los demás síntomas que son: fatiga vocal, fallas en la voz, falta de aire, ardor en la garganta, esfuerzo para hablar. Conclusión: Se verificó en la literatura estudiada la sugerencia de adoptar una política pública de salud con el objetivo de educar y concientizar a los docentes en cuanto a nociones de higiene vocal, estrategias de comunicación, economía vocal y valorización de la profesión son herramientas necesarias para disminuir los índices altos de docentes con algún tipo de alteración vocal.
Subject(s)
Humans , Adult , Voice , Voice Quality , Laryngeal Diseases , Occupational Health , Disease Prevention , FacultyABSTRACT
Dislexia é uma dificuldade de aprendizagem caracterizada por problema na linguagem receptiva e expressiva, oral ou escrita. Os fonoaudiólogos, por seus conhecimentos e sua formação sobre linguagem e distúrbios de linguagem, estão cada vez mais envolvidos na identificação, na avaliação e no tratamento de indivíduos com distúrbios de leitura. O objetivo deste estudo consiste em descrever a dislexia e suas manifestações para o correto tratamento, minimizando, assim, os impactos emocionais e comportamentais para a criança. Com a realização desta pesquisa, verificou-se que existe a necessidade de mais pesquisas sobre o assunto e, principalmente, que os profissionais tanto da educação quanto da área da saúde entendam que o processo diagnóstico e intervenção é realizado por uma equipe interdisciplinar, dentre eles o fonoaudiólogo, por seu conhecimento na área de linguagem oral, leitura/escrita.